“清晨喚醒你的是夢(mèng)想船万，而不是鬧鐘」翘铮”高中的語文老師在課上有些激動(dòng)地說耿导。
當(dāng)時(shí)正在學(xué)《歸去來兮辭》，她順便引申到了《瓦爾登湖》态贤，并極力向我們推薦這本書舱呻。她說，它的作者就相當(dāng)于西方的陶淵明。
梭羅是誰箱吕？我不認(rèn)識(shí)芥驳。但她這樣一解釋，我大概也能順藤摸瓜產(chǎn)生一些聯(lián)想了茬高，畢竟我是知道陶淵明的兆旬。
放學(xué)后逛校門口的書店，正好在賣《瓦爾登湖》怎栽。我瞧見了丽猬，便買了。一回家就迫不及待讀起來熏瞄。
讀了幾頁(yè)脚祟，便想放棄。內(nèi)容枯燥得堪比白開水强饮，寡淡無味極了由桌。很大原因在于翻譯。文筆直白胡陪，讀來只覺在讀學(xué)術(shù)文章沥寥，不像文學(xué)作品。我不免失望柠座，心中吐槽：老師推薦的書就這樣邑雅？好像也沒什么精彩之處嘛！
我陷入糾結(jié)妈经。讀不進(jìn)去淮野，可又心疼花的錢，覺得放棄不值吹泡。后來我將書放課桌里骤星，何時(shí)有了興趣就隨手拿出來讀一讀。就這樣斷斷續(xù)續(xù)爆哑，趁著課間讀幾頁(yè)洞难。一學(xué)期快結(jié)束了，倒是七七八八讀完了揭朝。
有天好友經(jīng)過我身旁队贱，不經(jīng)意瞧見我的書，有點(diǎn)驚訝地問我：“你居然喜歡看這本書潭袱？”我有點(diǎn)茫然柱嫌，不知她什么意思，并心想：我根本不喜歡巴突弧编丘！我如實(shí)告訴了她我的想法。她才接著說：“我根本讀不下去！太沒意思了嘉抓！”
好友的話讓我突然發(fā)現(xiàn)原來這本書快看完了索守。我不禁心想：這么枯燥的書，我究竟是怎么看完的呢抑片？
我回憶了一遍自己的心路歷程蕾盯。忽然發(fā)現(xiàn)，自己除了一開始有點(diǎn)排斥之外蓝丙，后來也漸漸沉浸在文本之中了级遭。如果要形容那種感覺，就像是一開始喝寡淡的白開水渺尘，喝多了挫鸽，也就習(xí)慣了，還慢慢覺得有點(diǎn)滋味了鸥跟。
再后來讀《蔣勛說紅樓夢(mèng)》丢郊，看到了一句話：美是一種無目的的快樂。令我想起了高中時(shí)的這件往事医咨。
作者說：“人生中一定要有忘記目的的時(shí)刻枫匾，有一天忘掉了某件事情，也許是該慶幸的事拟淮「绍裕”作者還說，《桃花源記》中最美的句子是“忘路之遠(yuǎn)近”很泊，因?yàn)槿魶]有忘路之遠(yuǎn)近角虫，漁人就發(fā)現(xiàn)不了桃花源了。
我心想委造，這不就是我讀《瓦爾登湖》時(shí)的體驗(yàn)嗎戳鹅？
一開始我強(qiáng)迫自己必須讀，可到后來漸漸也就忘了最初這個(gè)念頭昏兆。時(shí)斷時(shí)續(xù)的閱讀過程中枫虏，其實(shí)很多讀了的內(nèi)容差不多忘了，可讀的當(dāng)下爬虱，自己會(huì)在字里行間中身臨其境般體驗(yàn)梭羅的生活隶债，以及淡淡的喜悅清歡。
《瓦爾登湖》和其他書不一樣饮潦。有的書中心明確燃异，跌宕起伏携狭，讀來趣味橫生继蜡。可我第一次讀這般無趣的書。不要求自己讀懂稀并，不要求自己必須總結(jié)作者的目的仅颇，不要求自己讀出深刻的意義，總之一個(gè)字——讀就完了碘举！
折磨到最后忘瓦，我竟覺得沒那么無趣了。好似錯(cuò)覺一樣引颈，覺得讀來有滋味了耕皮，文字的美沁出來了。美不在文字蝙场，而在自然凌停。如蔣勛所說，“你在欣賞自然的時(shí)候售滤，其實(shí)也是在欣賞自己的生命”罚拟。
若非要抱著一個(gè)目的，有時(shí)反而是種束縛完箩，讀出來的東西是有限的赐俗，自己困住了自己。這次經(jīng)驗(yàn)讓我明白了弊知，有時(shí)不要去思考文本本身阻逮。好的書是需要二次創(chuàng)作的，二次創(chuàng)作不在作者而在讀者秩彤。作者的人生體驗(yàn)和讀者的人生體驗(yàn)兩者在閱讀時(shí)相交匯夺鲜，兩條無關(guān)的線突然有了一個(gè)交點(diǎn)，在這交點(diǎn)之上彼此理解呐舔，生命的意義由此拓寬了邊界币励。
梭羅在瓦爾登湖附近居住了兩年。兩年來產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)一個(gè)心靈富足的人而言猶如江海般浩繁珊拼。若一口氣把書瀏覽完食呻，讀者也許只能粗略地知道梭羅寫了什么。然而忘記前后文澎现，只記住當(dāng)下正讀的內(nèi)容仅胞，將自己代入梭羅的世界之中，展開聯(lián)想的翅膀剑辫，將自己的生命融入其中干旧，慢慢會(huì)涌出一種感動(dòng)。
有的文字需要“品”妹蔽。而“品”取決于細(xì)膩的感受能力椎眯。越是平淡的事物越需要細(xì)膩的心挠将。
濃烈的事物已經(jīng)足夠濃烈，用不著“品”编整。而平淡的事物不同舔稀。其平淡往往使人忽視它，粗淺地略過它掌测。
