日常跟孩子在小區(qū)散步的時(shí)候燥撞，鄰居看到我們家孩子能嘰里呱啦地說(shuō)話座柱，就會(huì)投來(lái)羨慕的眼光迷帜，隨后會(huì)帶著點(diǎn)嫌棄的語(yǔ)氣說(shuō)自己孩子，現(xiàn)在他都已經(jīng)兩歲多了色洞，還是不太會(huì)講話戏锹，真是讓人操心。
其實(shí)我們家孩子在兩歲左右的時(shí)候火诸，也還是不會(huì)一整句話地說(shuō)出口锦针，只是會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，但我堅(jiān)信置蜀，只要我堅(jiān)持陪他說(shuō)話伞插，鼓勵(lì)他，那他說(shuō)話就是遲早的事情盾碗，但很多家長(zhǎng)并沒有這份耐心媚污，自己沒做到位，還總覺得自己孩子有問(wèn)題廷雅，甚至帶著他去做各種檢查耗美。
后來(lái)我跟鄰居孩子聊了一會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子并不是不會(huì)說(shuō)話航缀，只是會(huì)說(shuō)的詞語(yǔ)商架，句子并不多，他還是能通過(guò)一些零碎的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法芥玉。
我想這個(gè)說(shuō)話少蛇摸，說(shuō)話晚的問(wèn)題也困擾著很多家長(zhǎng)，今天就來(lái)分享一下關(guān)于孩子說(shuō)話的那些事灿巧。
一赶袄、關(guān)于孩子說(shuō)話的誤區(qū)
1、覺得說(shuō)話晚的孩子就有毛病
很多家長(zhǎng)看到別人家的孩子抠藕，還不到兩歲就嘰里呱啦地講話饿肺，自己孩子已經(jīng)兩歲多還不會(huì)說(shuō)話，總是擔(dān)心孩子有什么問(wèn)題盾似。
接著就會(huì)帶他去醫(yī)院進(jìn)行各種檢查敬辣，沒想到錢是花出去了，但結(jié)果一出來(lái)零院，基本上顯示孩子各方面都正常溉跃，那家長(zhǎng)就更郁悶，為什么自己孩子就是不說(shuō)話呢告抄。
這不但讓家長(zhǎng)容易陷入焦慮撰茎，還會(huì)讓他們病急亂投醫(yī)，盲目去報(bào)一些語(yǔ)言啟蒙的早教班玄妈，或者讓孩子吃一些亂七八糟的偏方乾吻。這樣不但不能很好激發(fā)孩子語(yǔ)言髓梅，還可能會(huì)給他們?cè)斐梢欢ǖ男睦碡?fù)擔(dān)，讓他們誤以為自己是一個(gè)問(wèn)題孩子绎签。
2枯饿、會(huì)叫人就覺得會(huì)講話
當(dāng)孩子一歲左右就能學(xué)會(huì)叫爸爸媽媽，我想每個(gè)家長(zhǎng)聽到這個(gè)稱呼都非常激動(dòng)诡必，覺得孩子會(huì)叫人就已經(jīng)會(huì)說(shuō)話了奢方。但孩子到了3歲左右，還只是會(huì)說(shuō)一些疊詞爸舒，不能把自己的想法用完整的一句話表達(dá)出來(lái)蟋字。
很多時(shí)候家長(zhǎng)就容易把會(huì)開口叫人和會(huì)說(shuō)話畫上一個(gè)等號(hào)，如果孩子到3歲還是不能說(shuō)一句完整的話扭勉，那家長(zhǎng)的確需要去引起重視了鹊奖。
二、了解孩子語(yǔ)言發(fā)育規(guī)律
看到以上誤區(qū)涂炎，就能知道其實(shí)很多家長(zhǎng)都會(huì)過(guò)早或過(guò)晚關(guān)注孩子說(shuō)話的問(wèn)題忠聚，其實(shí)孩子說(shuō)話是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，他們說(shuō)話不是一天半天就突然學(xué)會(huì)的唱捣，是需要家長(zhǎng)慢慢引導(dǎo)和培養(yǎng)才行两蟀。下面我們就看看孩子在不同的月齡，應(yīng)該會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么震缭，掌握了孩子語(yǔ)言發(fā)育的規(guī)律赂毯，家長(zhǎng)才能更從容地面對(duì)他們說(shuō)話的問(wèn)題。
1拣宰、1歲以內(nèi)
一般孩子在5-6個(gè)月左右就會(huì)開始模仿家長(zhǎng)說(shuō)“爸爸”“媽媽”的發(fā)音党涕，但其實(shí)此時(shí)的他們根本不理解字面的意思，就僅僅對(duì)這個(gè)聲音覺得熟悉，喜歡模仿而已。孩子也會(huì)對(duì)不同的音調(diào)舶衬，音量做出不同的反應(yīng)耿导。等他再過(guò)一兩個(gè)月，就開始對(duì)自己的名字有反應(yīng)回懦，會(huì)區(qū)別自己親人跟其他陌生人的聲音气笙。
到了9-10個(gè)月左右就能聽懂家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的指令，一歲之前也能叫出他們常見的物品怯晕，人物的名字來(lái)潜圃。
2、1-2歲
這個(gè)階段能把一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)放在一起使用舟茶，也會(huì)模仿大人說(shuō)話谭期，開始學(xué)會(huì)用一些問(wèn)題來(lái)豐富自己的詞匯量堵第。這個(gè)階段的孩子盡管他說(shuō)得不怎么溜，但其實(shí)他能明白很多家長(zhǎng)說(shuō)的話隧出，家長(zhǎng)盡管給他們做足夠的詞匯量輸入就可以踏志。
3、2-3歲
這個(gè)階段被稱作是“語(yǔ)言爆發(fā)期”很多孩子都是這個(gè)年紀(jì)突然說(shuō)很多話胀瞪，他們理解和表達(dá)能力都有一個(gè)很大的提升针余，盡管發(fā)音不是太準(zhǔn)確，但還是能把一句完整的句子表達(dá)出來(lái)凄诞。
4圆雁、3-4歲
這個(gè)階段就是孩子上幼兒園時(shí)期，會(huì)接觸更多的人帆谍、事伪朽、物，能學(xué)習(xí)和明白更多詞語(yǔ)的含義汛蝙，他們能表達(dá)自己的想法驱负，還可以講故事或者描述事情，同時(shí)也會(huì)問(wèn)很多天馬行空的問(wèn)題患雇，發(fā)音上也會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)確跃脊。
5、5-6歲
可以自己造句苛吱，對(duì)語(yǔ)法的知識(shí)也越來(lái)越純熟酪术，也可以跟家長(zhǎng)以外的人很好的交流，能明白和使用更長(zhǎng)更復(fù)雜的句子翠储，也學(xué)會(huì)更多形容詞绘雁，用自己的語(yǔ)言去發(fā)表更多的想法。
其實(shí)每個(gè)孩子發(fā)育情況都不一樣援所，稍微早一點(diǎn)和晚一點(diǎn)其實(shí)都問(wèn)題不大庐舟，只要孩子并不是有什么病理原因，家長(zhǎng)都是不用過(guò)分擔(dān)心住拭，你們的焦慮反而會(huì)增加孩子學(xué)說(shuō)話的負(fù)擔(dān)挪略，讓他們對(duì)說(shuō)話晚這個(gè)事情耿耿于懷，更容易產(chǎn)生精神壓力滔岳。
雖然孩子沒什么問(wèn)題杠娱，但家長(zhǎng)還是會(huì)擔(dān)心孩子怎么到了合適的年齡都一直少說(shuō)話或說(shuō)話晚，其實(shí)很多時(shí)候并不一定是孩子的原因谱煤，家長(zhǎng)也要從自己和孩子的生活環(huán)境出發(fā)摊求，找找原因。
三刘离、說(shuō)話遲的原因
1室叉、父母本身就不愛說(shuō)話或太有主見
如果本身父母就是不愛說(shuō)話的人睹栖，那么怎么能要求孩子就是一個(gè)話癆呢，想要孩子變活潑茧痕，變?cè)挾嘁袄矗紫饶阕约壕鸵蔀檫@樣的人。
另外凿渊，如果家長(zhǎng)是一個(gè)非常有主見的人梁只，平時(shí)孩子吃什么，穿什么埃脏，干什么都幫他安排得妥妥當(dāng)當(dāng)搪锣，孩子想說(shuō)話之前，你就已經(jīng)幫孩子把想說(shuō)的說(shuō)出口彩掐，那試問(wèn)孩子還有什么機(jī)會(huì)能把自己想說(shuō)的說(shuō)出口呢构舟。
2、孩子生活在沉默寡言的環(huán)境中
一些孩子可能不是經(jīng)常有父母的陪伴堵幽，平時(shí)都是給爺爺奶奶照顧狗超，那么老人家可能比較多的時(shí)候都是沉默寡言，那孩子生活在這個(gè)環(huán)境中朴下，自然就沒有刺激他說(shuō)話的人努咐，加上老人家也不太會(huì)給孩子讀繪本，講故事殴胧，孩子就更容易缺乏語(yǔ)言鍛煉的機(jī)會(huì)渗稍，從而導(dǎo)致說(shuō)話晚。
3团滥、家長(zhǎng)沒有重視孩子這方面能力
很多家長(zhǎng)都覺得孩子說(shuō)話是他的本能竿屹，就算不教，他也能自然而然學(xué)會(huì)灸姊，這樣就導(dǎo)致家長(zhǎng)沒有格外重視孩子這方面的能力拱燃，打算順其自然就行。
其實(shí)家長(zhǎng)有注重和沒注重這方面的鍛煉力惯，差別還是很明顯碗誉，試問(wèn)家長(zhǎng)平時(shí)沒怎么跟孩子互動(dòng)，除了逗一下孩子就不跟他交流夯膀，就算說(shuō)話就只是來(lái)來(lái)去去說(shuō)那么幾個(gè)詞诗充，那孩子從哪里積累更多的單詞和句子呢。
如果覺得家里孩子有說(shuō)話晚的問(wèn)題時(shí)诱建，先從自身找原因，找到原因后才能對(duì)癥解決碟绑。
四俺猿、如何鍛煉孩子說(shuō)話
1茎匠、自己多開口
如果家長(zhǎng)平時(shí)不怎么說(shuō)話，但為了孩子著想還是需要做出點(diǎn)改變押袍，在孩子小時(shí)候不要以為孩子不跟你互動(dòng)就是聽不懂做了也沒意思诵冒，如果你不多說(shuō)，他就更聽不懂谊惭。
不過(guò)家長(zhǎng)要分清楚汽馋，話多并不是指你要整天在孩子前面說(shuō)別人是非，嚼舌根圈盔，這樣話還不如不讓孩子聽豹芯，話多是要盡可能給孩子輸入更多的詞匯量。
例如在街上走路的時(shí)候驱敲，可以跟孩子介紹現(xiàn)在你們看到什么铁蹈，對(duì)眼前的事物還可以加一些簡(jiǎn)單的形容詞。
另外众眨，平時(shí)在家握牧，也可以跟孩子描述自己正在做什么，例如自己正在做飯娩梨，正在沖奶沿腰，正在切菜等等，把自己所做的事情描述得越具體越好狈定，能幫助孩子理解颂龙。
要是孩子對(duì)某個(gè)玩具，某個(gè)物品感興趣掸冤，家長(zhǎng)也可以針對(duì)性給他介紹厘托，加深他的印象。
2稿湿、多問(wèn)問(wèn)題
家長(zhǎng)做到盡量多說(shuō)話之外铅匹，接下來(lái)就要對(duì)孩子進(jìn)行多問(wèn)，但記得不要單純問(wèn)孩子是非題饺藤，“是不是”“好不好”“喜不喜歡”這些既不能拓展孩子詞匯量包斑，又不能拓展他的思維，我們要多問(wèn)選擇題涕俗，問(wèn)他喜歡吃什么水果罗丰，喜歡穿什么衣服，玩哪件玩具等等再姑，這些都能激發(fā)他說(shuō)話的沖動(dòng)萌抵，達(dá)到鍛煉的效果。
3、多看書绍填，累積詞匯量
如果家長(zhǎng)真的不知道跟孩子說(shuō)什么霎桅，最好的方法就是跟孩子讀繪本，因?yàn)槟悴挥孟胍f(shuō)什么讨永，直接照著書本里面內(nèi)容讀給孩子聽就是了滔驶，當(dāng)然讀的過(guò)程要加上自己的表演，讓孩子更好的理解書本里面的內(nèi)容卿闹，讓他累積更多的詞匯量揭糕，而且現(xiàn)在很多書本都有設(shè)計(jì)一些小互動(dòng)，非常適合家長(zhǎng)跟孩子進(jìn)行親子閱讀锻霎。
4著角、運(yùn)用多感官進(jìn)行體驗(yàn)
教孩子說(shuō)話，除了以上方法量窘，還可以進(jìn)行多感官鍛煉雇寇，平時(shí)教孩子一些名詞的時(shí)候，可以給他們看到實(shí)物蚌铜，如果介紹動(dòng)詞的話锨侯，就用他看得見，摸得著冬殃，聞得到的方式來(lái)學(xué)習(xí)囚痴，這樣能加深他的認(rèn)知。
例如跟孩子介紹這是一個(gè)蘋果审葬，可以給孩子描述蘋果的顏色深滚，還可以拿出一個(gè)蘋果讓孩子聞聞蘋果的味道，摸摸蘋果的質(zhì)地涣觉，試一下蘋果的口感等痴荐，這樣孩子才能全方面認(rèn)識(shí)蘋果。
5官册、鍛煉咀嚼肌
咀嚼肌沒鍛煉好生兆，不但影響孩子飲食習(xí)慣，還會(huì)影響孩子說(shuō)話晚膝宁，口齒不清等鸦难。家長(zhǎng)在孩子該添加輔食的階段就給他添加。
在4-6個(gè)月可以開始嘗試米糊狀的輔食员淫，等他到了8-9個(gè)月的時(shí)候合蔽，就是咀嚼肌鍛煉的好機(jī)會(huì)，要開始過(guò)度到小顆粒的食物介返，到了1歲之后拴事，就可以向成人的食物進(jìn)行過(guò)度沃斤，如果孩子到8-9個(gè)月的時(shí)候還一直吃泥狀的食物，不但會(huì)讓他們厭食挤聘，可能還會(huì)影響他們?nèi)蘸笳f(shuō)話轰枝。到了合適的年紀(jì)就要給適當(dāng)給他們調(diào)整輔食的性狀捅彻。
6组去、鼓勵(lì)孩子說(shuō)出口
很多時(shí)候孩子腦袋想到的東西，嘴巴跟不上步淹，就是一直咿咿呀呀說(shuō)半天都沒表達(dá)清楚自己想要表達(dá)的意思从隆，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不要急于糾正或者幫孩子說(shuō)出口，可以鼓勵(lì)孩子慢慢說(shuō)缭裆，想清楚再說(shuō)键闺，就算說(shuō)錯(cuò)了，家長(zhǎng)也不要取笑他澈驼，這會(huì)打擊他的自信心辛燥，讓他對(duì)說(shuō)話這個(gè)事情產(chǎn)生抗拒。
只要孩子嘗試主動(dòng)說(shuō)話缝其，家長(zhǎng)都給予鼓勵(lì)和支持挎塌，增強(qiáng)孩子的自信，這樣他們才愿意多開口内边。
總結(jié)：
雖然孩子說(shuō)話是一個(gè)自帶的能力榴都，但家長(zhǎng)重點(diǎn)培養(yǎng)和鍛煉他們這方面的能力，也會(huì)對(duì)他們?nèi)蘸笊蠈W(xué)漠其，工作有很多好處嘴高，現(xiàn)在社會(huì)上靠說(shuō)話就能賺錢的大有人在，要是孩子說(shuō)得好和屎，說(shuō)不定日后能成為他一個(gè)優(yōu)勢(shì)拴驮。
遇到孩子說(shuō)話晚，說(shuō)話少柴信，家長(zhǎng)不必過(guò)分焦慮套啤，只要做好自己，給孩子做足夠多的輸入颠印，剩下的事情就靜待花開吧纲岭。
