吃飯時鲸阔，女兒K突然很委屈的望著我，“媽媽函似，你是不是又忘記幫我?guī)耍俊?/p>

“哦，抱歉甲葬，確實忘了∪呃酰”

她說的書是適用于小學中高年級的“橋梁書”紅色版演顾。那是一次網(wǎng)上搞活動在同事的推薦下、抱著儲藏的心態(tài)買了放在辦公室的隅居。

偶爾帶回家一本钠至，她看的津津有味。我擔心字數(shù)太多眼睛容易累胎源，便刻意少帶棉钧。

畢竟，她只有5歲疤樵椤宪卿！

說她是小書蟲毫不夸張的诵。

尤其四歲以后，除了睡前故事佑钾，她一天至少自己看四五本書西疤。去游樂場，上興趣班休溶，但凡有書的地方代赁，就有她停駐的身影；甚至外出旅行都從不耽誤兽掰。

去年廬山芭碍，住在一家民宿旅館。大人們休息時孽尽，她把店主人讀小學的兒子留在屋里的書讀了個遍窖壕，后來每次玩了回來都三一頭鉆進小屋看書。

回老家的綠皮火車杉女，只有一班瞻讽，要夜里十二點才到，折騰到家都是凌晨一點左右了宠纯，眼看著她困的一塌糊涂卸夕，一放上床立馬清醒，非看幾本不可婆瓜。

“否則我是睡不著的快集。”

閱讀已然成為她生活中必不可少的一部分廉白。

印象里个初，她能夠自己看書，是三歲多的事猴蹂。

一次院溺，照常抱她在懷里讀繪本，漏了一個字磅轻，她竟然開口糾正我珍逸，這讓我很意外。后來時不時故意讀錯一個聋溜，而她總會糾正我谆膳。

于是我鼓勵她讀故事給我聽，然后驚喜的發(fā)現(xiàn)：她已經(jīng)認得繪本里90%的字了撮躁！

作為媽媽漱病，內(nèi)心自然無比欣慰，同時更加理解了一句話，“要足夠努力杨帽，才能看起來毫不費力”漓穿。

此處的“努力”是針對父母而非孩子。父母在孩子幼小的時候刻意塑造注盈、引導的某些行為習慣會讓他們受益終生晃危，且“毫不費力〉狈玻”

我決意培養(yǎng)她的閱讀習慣山害，不僅和我自己喜歡看書或閱讀本身的種種好處有關，更和一個外界“刺激”有關沿量。

這個刺激就是如今學校對學生的閱讀要求，和我們小時候不同冤荆，已經(jīng)成為強制要求而非單純個人興趣朴则。

常聽同事講起孩子小學里的情況，聽了幾次孩子完成閱讀作業(yè)的“痛苦”過程之后钓简，我暗自希望這樣的事不要發(fā)生在K身上乌妒。

我希望盡我所能做點什么，讓“強制性任務”和她的個人興趣愛好高度統(tǒng)一起來外邓。

如果她從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣撤蚊，等上了小學，我相信至少閱讀损话，不會成為一種“負擔”侦啸，更不是痛苦。良好閱讀基礎上的理解力丧枪、專注力的提升光涂，也會讓學習更加輕松愉快。

時至今日拧烦，我沒有統(tǒng)計過她認得多少字忘闻，不知道也不想知道別人家的孩子多還是少，更不知道她對閱讀的如癡如醉恋博，基因遺傳的作用有多大齐佳。

但她閱讀時的專注，對各類圖書的來者不拒债沮，讓我知道炼吴，在她閱讀習慣的培養(yǎng)上，算得上功德圓滿秦士。借此記錄缺厉、總結一下這些年我的體會和自認為比較好的做法。

1. 堅持睡前“讀”故事

注意，是“讀”而非“講”提针。從她一歲半左右命爬，我就雷打不動的堅持讀睡前故事。爬上床辐脖，抱她在懷里饲宛，手捧著一本書，或柔聲細語或繪聲繪色的讀來嗜价，無論對她還是我艇抠，都是溫馨甜蜜的親子時光。

我有過嘗試久锥，對著繪本“講”給她聽家淤，但發(fā)現(xiàn)效果并不好。邊講邊組織語言瑟由，還得適合幼兒絮重，比較考驗媽媽功底。

更重要的是歹苦，她對喜歡的故事經(jīng)常一個晚上要求重復講三四遍青伤，且連續(xù)幾天重復同一本書，非得“照本宣科”殴瘦，否則太崩潰狠角。

前幾天重溫尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》，看到她的文章《識字并不難》蚪腋，也提到了這個要點：要照著繪本一字一句的“讀”故事而非“講”故事丰歌。

2. 塑造家庭閱讀氛圍

我從小也非常喜歡閱讀，最“饑渴”的時候辣吃，爸爸的“駕駛天地”雜志也看的津津有味动遭。但工作有娃后，基本不怎么讀了神得，直到?jīng)Q定培養(yǎng)她的閱讀習慣厘惦，才有意識的拾起了這個愛好。

她上幼兒園之前哩簿，家里的電視沒有開過宵蕉。在她面前，我們也從來不玩手機游戲等节榜，家里除了玩具羡玛，就只有書。后來買了電視宗苍，她和同齡孩子一樣愛看動畫片稼稿，但對圖書的興趣不減薄榛。

家里的電視柜同時也是一個大大的書柜。除了玩具让歼，滿滿的都是我和她爸爸的書敞恋。我們經(jīng)常晚飯后，各捧各的書谋右，睡前也是硬猫，有時她甚至跟著爸爸翻看工程方面的書或讓我讀散文。

3.適時強化

有時走在大街上改执、電梯里看到廣告或什么文字會讀出來啸蜜，我會很夸張的贊嘆，“這個字你都認得氨补摇衬横！”

慢慢的，閱讀成為她的自覺行為终蒂，每次新書一到冕香，自己立馬安靜下來翻閱一遍。再選最喜歡的留著睡前讓我讀后豫。有時還會教奶奶認字，很有小老師范突那。

當她能夠自己認字后挫酿，閱讀時間明顯延長了。之前基本都是睡前愕难，現(xiàn)在白天她自己隨時可以閱讀早龟，本身也很有成就感。

因她自己可以看猫缭，我也不再像小時候那樣一個晚上連續(xù)讀幾個故事葱弟，睡前故事逐漸成為一種儀式。有時她會撒嬌猜丹，“媽媽芝加，你都好幾晚沒給我講故事了！”

4．類型廣泛接觸

很多專門的兒童教育機構射窒，針對0-8歲兒童就是以紙質(zhì)圖書為主要載體藏杖，從人格教育和智力開發(fā)兩大方面著手，涉及英文脉顿、數(shù)學蝌麸、科普、故事艾疟、音樂来吩、美術敢辩、識字、閱讀弟疆、益智等領域戚长。

所有家里的書不能光有繪本故事，應廣泛涉獵兽间。K有時看爸爸的工程專業(yè)書历葛，煞有介事，我們只任她去看嘀略。

有人也許會說恤溶，那寶寶們能看“懂”嗎？其實帜羊，只要寶寶喜歡咒程、著迷，對美好藝術發(fā)自內(nèi)心地喜愛讼育，這就足夠了帐姻。

不限定，不評價奶段，只提供選擇就好饥瓷。

毋庸置疑，閱讀的好處很多痹籍，個人覺得呢铆，除了繪本故事的精神愉悅、審美熏陶作用等蹲缠，借助孩子對閱讀的熱愛可以做更多的拓展棺克。

我稱之為“愉悅性”之外的“功利性”或“附加值”。

1. 語言學習

好的兒童繪本线定，圖畫無疑發(fā)揮著強大的功能娜谊。文字部分往往比較有趣，或詩歌化斤讥。專家指出纱皆，經(jīng)常為寶寶讀富有詩意與想象力的語言，可以幫助他們學習母語周偎。特別是對于2歲~5歲之間的寶寶抹剩，很有幫助。

2. 生活習慣培養(yǎng)

兩歲所的寶寶開始有秩序意識等蓉坎，我買了注意清潔澳眷、安全等的生活習慣的書，想說的話都在書里了蛉艾，生活中便很少說教钳踊。偶爾有不妥衷敌，會用書中的例子跟她說，更容易接受拓瞪。

3. 思維啟發(fā)

研究證明缴罗，通過與寶寶分享繪本，可以促進多元化智能的開發(fā)祭埂。像我數(shù)理化不好面氓，為避免她像我一樣，便有意識的進行引導和開發(fā)蛆橡。

比如迷宮的書舌界，記得她第一次有點排斥，覺得很難泰演。我也不強求呻拌，隨她自己選擇。后來她卻迷上了睦焕，主動要求買迷宮類的藐握。

快五歲時在圖書館，她很喜歡一本翻翻書“認識地球”垃喊，-------一種立體書猾普。我看了一下，還有“認識物理”本谜、“認識天氣”抬闷、“認識數(shù)學”等……事后便買了全套給她。通過閱讀興趣廣泛輻射接觸各門學科耕突，是我的潛在期望。

4. 情緒管理

幼兒對親近人的評價非常在意评架，對他們來說眷茁，無論夸獎還是批評，分寸火候掌握不好都是種“評價”纵诞，一種干涉上祈。針對他們的情緒或性格特點，借助繪本故事間接引導是個好辦法浙芙。

比如K三四歲時特別愛擔心登刺。有時回家見樓門關了她立馬緊張兮兮，“進不去了怎么辦嗡呼？”騎單車帶她在家附近纸俭，她會擔心，“媽媽南窗，我們不會迷路吧揍很？”……

我便買了“想辦法”故事系列和寶寶情緒管理系列郎楼。通過故事讓她明白，很多情緒是正常的窒悔，但辦法總比困難多呜袁，與其擔心不如積極想辦法解決。

從豐富生動的故事中简珠，他們學會積極阶界、坦然地接納自己，學會用幽默的態(tài)度面對生活聋庵，學會感受親情和友情的溫暖……

5. 識字

關于識字膘融，一直不在我培養(yǎng)她閱讀習慣的目標之內(nèi)，但日積月累自然而然的她學會了識字珍策，確實是意外之喜托启。

前段時間，跟風去考察了兩家幼小銜接教育機構攘宙。他們的教學內(nèi)容主要就是小學的拼音屯耸、識字、數(shù)學蹭劈、英語等疗绣。尤其識字是個難題，在和很多家長溝通中铺韧，發(fā)現(xiàn)同齡中會識字的小朋友非常少多矮。

了解了小學的大概要求后，根據(jù)她自身情況哈打，我選擇不報銜接班塔逃。因為一年級的內(nèi)容，她通過各類圖片已經(jīng)自然熟悉了解料仗，何必被拘束在小教室呢湾盗？

當然，閱讀習慣好壞立轧、識字早晚從漫長的一生來說格粪，并不代表什么。

也有可能氛改，她對文字的敏感帐萎，和我這外力關系不大。

對她來說胜卤，還存在諸如不夠大膽疆导、不愛主動表達等問題。下一個年齡階段葛躏，我會遇到新的挑戰(zhàn)是鬼。

但無論如何肤舞，我愿意陪她慢慢成長，并且盡我所能均蜜，用真正對她有益的方式李剖。