? ? 無意間聽到樊登老師講讀的《父母語言》收獲頗多赂韵，當(dāng)時(shí)決定做好記錄卡片冲九。這本書故名講的是親子教育蝴韭，而講解中最讓我記憶深刻的是：經(jīng)過大量調(diào)查孩子學(xué)習(xí)差異根本原因不是輸在所謂學(xué)校和家庭的配置上，而是在3歲前父母和陪伴著的語言政钟。?
? ? ? 貝蒂·哈特與托德·里斯利兩位學(xué)者的一項(xiàng)長達(dá)三年的研究證明：當(dāng)孩子長到三歲時(shí)缚去，來自腦力勞動(dòng)者家庭的兒童聽到的詞匯量潮秘，比接受福利救濟(jì)家庭的兒童聽到的詞匯累計(jì)多出3200萬。此外高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭相對(duì)少地訓(xùn)斥孩子易结，多使用積極的枕荞、肯定的詞匯，如“你真棒”搞动；而低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭偏好對(duì)孩子使用禁忌詞和負(fù)面詞躏精，如“你錯(cuò)了”“你真差勁”等。無論出身如何鹦肿，每個(gè)孩子都有著無限的潛力可以被開發(fā)矗烛，但是這些潛力的開發(fā)程度卻被早期語言環(huán)境中的3000多萬詞匯量拉開差距。（需要強(qiáng)調(diào)的是箩溃，這3000萬詞匯量的差距并不是指3000萬個(gè)不同的詞匯瞭吃，而是說話的總量，包括那些重復(fù)的話語涣旨。）另一方面歪架，即使沒有科學(xué)證明我們也知道，重復(fù)且毫無意義的話語霹陡，如3000萬次“閉嘴”和蚪，對(duì)孩子并沒有什么益處止状。在這些詞匯量中，語言的豐富性攒霹、復(fù)雜性怯疤、多元性和“肯定反饋”才是至關(guān)重要的因素。
不知道這個(gè)數(shù)據(jù)有沒有扎到很多人的心催束，我是被深深扎到集峦。因?yàn)閔oliday教育是在我的負(fù)能量下成長的。既然已經(jīng)意識(shí)到孩子的問題與差距泣崩，書本還給了一個(gè)方法很實(shí)用少梁÷蹇冢可優(yōu)化孩子大腦的“3T原則”親子溝通術(shù)矫付。
3T原則：共情關(guān)注（Tune in）、充分交流（Talk more）和輪流談話（Take turns）第焰。
培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的對(duì)話
共情關(guān)注：
你發(fā)現(xiàn)孩子想要自己穿衣服买优。
充分交流
“你的小褲子上有5個(gè)扣子，能幫媽媽/爸爸把它們數(shù)出來嗎挺举？1個(gè)杀赢，2個(gè)，3個(gè)湘纵，4個(gè)脂崔，5個(gè)。好了梧喷，5個(gè)扣子都扣好了砌左，現(xiàn)在你可以去上學(xué)了！”
輪流談話：
讓孩子負(fù)責(zé)扣紐扣铺敌，而你負(fù)責(zé)數(shù)數(shù)汇歹。
培養(yǎng)空間能力的對(duì)話
共情關(guān)注：你發(fā)現(xiàn)孩子喜歡一個(gè)滿是泡沫的浴缸。
充分交流：“泡沫就像是一床巨大的白色被子偿凭。你看你的手臂上的泡沫产弹，排成了直線的樣子。哇弯囊，你看痰哨，我找到了一個(gè)圓圓的泡泡島。它的四周都是水∝抑觯現(xiàn)在泡泡慢慢靠近了你的手斤斧，但離你的腳趾還很遠(yuǎn)⊙僬保”
輪流談話：“看看折欠，你滿手都是泡沫。除了你身上，哪里的泡沫最多呢锐秦？現(xiàn)在看看你的毛巾是什么形狀咪奖？對(duì)，是正方形的酱床⊙蛘裕看看肥皂是什么形狀的？對(duì)扇谣，是長方形∶两荩現(xiàn)在我們把肥皂放在毛巾里。你看罐寨，正方形里包含著一個(gè)長方形啦靡挥。”
培養(yǎng)自制力與獨(dú)立思考的對(duì)話
共情關(guān)注：
你注意到剛剛起床的孩子鸯绿，急著要去看外公跋破。
充分交流：
“來，我們把衣服穿好瓶蝴，待會(huì)兒就要去看外公毒返。這里有條紫色的裙子，還有一條粉色的舷手。紫色的上面繡有漂亮的花朵拧簸，而粉紅色的帶有荷葉邊∧锌撸”
輪流談話：
“你想穿哪一條盆赤？”
“粉色的嗎？我以為你要紫色的那條呢蝎宇！”
“你喜歡這條裙子是因?yàn)樗锌诖鼏岬芫ⅲ俊?/p>
“原來如此，這樣你就可以把外公給你的糖果裝進(jìn)去了姥芥⊥闷颍”
“粉色最好，因?yàn)樗钸m合用來不停地轉(zhuǎn)圈凉唐∮棺罚”
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