故事發(fā)生在一座紀(jì)律森嚴(yán)的美國(guó)中學(xué)怠惶，該校一直以：傳統(tǒng)涨缚，榮譽(yù)，紀(jì)律策治，優(yōu)秀為校訓(xùn)仗岖，也一直遵循此教育原則使學(xué)校成為全美優(yōu)秀預(yù)備學(xué)校之一。但新學(xué)期览妖，一位名叫基丁教師的出現(xiàn)打破了這個(gè)地獄般學(xué)校的沉重轧拄。
第一節(jié)課基丁吹著口哨在教室巡視一圈推門而出，他笑稱可以尊稱他為：我的船長(zhǎng)讽膏。他邀請(qǐng)學(xué)生到教室外面檩电，請(qǐng)他們念了那首勸少女們珍惜時(shí)光：及時(shí)采拮你的花蕾，舊時(shí)光一去不回府树，今天尚在微笑的花朵俐末，明日便在風(fēng)中枯萎。
抓緊時(shí)間奄侠，因?yàn)槲覀兪乔x的食物卓箫，不管你信不信，我們?cè)趫?chǎng)的每個(gè)人有一天都會(huì)停止呼吸垄潮，變冷死亡烹卒。他邀請(qǐng)同學(xué)們看歷年校友的照片，告訴他們那些年輕的面孔早已不再弯洗，但仍然告誡他們：抓緊時(shí)間旅急，讓你的生命與眾不同。
第二節(jié)課他帶領(lǐng)學(xué)生們挑戰(zhàn)權(quán)威牡整，撕下書中所教的品讀原則藐吮。他鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)欣賞漢字和語(yǔ)言。他說(shuō)文字和語(yǔ)言趨勢(shì)可以改變世界:我們讀詩(shī)寫詩(shī)谣辞，并非為它的技巧迫摔，我們讀詩(shī)寫詩(shī)是因?yàn)槲覀兪侨祟惖囊环肿樱祟愂浅錆M激情的泥从。醫(yī)學(xué)句占，法律，商業(yè)歉闰，工程辖众，這些都是崇高的追求，足以支持我們一生和敬。但是凹炸，美麗，浪漫昼弟，愛情啤它，這些才是我們生存的意義。人活著因?yàn)榭梢苑瞰I(xiàn)一首歌舱痘，你的詩(shī)歌呢变骡？
第三節(jié)課他拋棄書上死板的對(duì)莎士比亞的解讀，用幽默的講述引得學(xué)生哈哈大笑芭逝。他站在桌子上鼓勵(lì)學(xué)生換角度思考塌碌，用不同的目光來(lái)看待事物。每換一個(gè)角度視野就會(huì)不同旬盯，哪怕你覺得自己懂得了什么台妆，你也必須換一個(gè)角度來(lái)看，這可能顯得很荒唐或者愚蠢胖翰，但你必須試下接剩。
第五節(jié)課他鼓勵(lì)學(xué)生每人念一首自己的詩(shī)歌。學(xué)生諾克斯由于喜歡一個(gè)即將訂婚的女生悶悶不樂(lè)寫下致克里絲：我在她微笑中看到甜蜜萨咳，她的眼睛閃爍著光芒懊缺，但生活如此復(fù)雜，我已心滿意足培他，只要知道鹃两，他還活著。
學(xué)生霍普金斯只念了一句：一只貓坐在墊子上靶壮。引得班里哄堂大笑怔毛，但基丁鼓勵(lì)他：美好的主題都是簡(jiǎn)單的√诮担基丁老師用：我野性的狂叫站在世界的屋脊上鼓勵(lì)膽小的安德森引念出了他心中的惠特曼：一個(gè)牙齒流汗的瘋子，瞪的我的心砰砰直跳碎绎，他一直在念叨真理螃壤，但真理就像一床總能讓你雙腳冰涼的毯子抗果，你怎么扯，怎么拽奸晴，總也不夠冤馏，從我們哭著降生到我們奄奄一息，它只會(huì)蓋住你的臉寄啼，不管你如何痛哭如何叫喊逮光。
第四節(jié)課他讓學(xué)生每人念一句激勵(lì)自己的話并用腳踢出足球，以幫助他們更好地樹立自信：
“與逆境不屈的抗?fàn)幎栈詿o(wú)畏的氣勢(shì)面對(duì)敵人”
“做一個(gè)世界的水手涕刚，游遍所有的港口”
“我要做生活的主宰，不是奴隸”
“走上絞刑臺(tái)乙帮，迎向行刑的槍口杜漠，我自安子如泰”
“做一個(gè)真正的上帝”
第六堂課他讓學(xué)生在操場(chǎng)隨意踱步并拍手，每個(gè)人開始都有自己的步伐察净，自己的節(jié)奏驾茴，可是走著走著步調(diào)卻一致了。他說(shuō)順從存在的問(wèn)題氢卡，要堅(jiān)信自己的信仰是獨(dú)特的锈至。鼓勵(lì)大家堅(jiān)持自己的信仰，不用表演译秦，完全為了你自己峡捡。羅伯特弗羅斯說(shuō)過(guò)：“兩條路在森林中分叉，我選擇走的人少的那條诀浪∑宸担”他希望同學(xué)們也找到自己的路，哪怕是自負(fù)雷猪，哪怕是愚蠢睛竣。
在基丁老師教育下諾克斯終于下定決定追求自己的愛情，即便那個(gè)姑娘早已與他人訂婚求摇，但他仍勇敢的沖破阻礙順從自己的本心射沟，一遍遍向姑娘表達(dá)心意，最終兩人成功牽手与境。
新來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生安德森是一個(gè)內(nèi)向的人验夯，性格有些孤僻的他卻也在基丁老師的鼓勵(lì)和男主尼爾的陪伴下變得開朗自信，電影的最后基丁老師無(wú)辜成了男主死亡的替罪羊被迫離開學(xué)校時(shí)摔刁，沒(méi)想到是這個(gè)最內(nèi)向的孩子卻出人意料最先站起來(lái)向校長(zhǎng)及權(quán)威發(fā)起挑戰(zhàn)為基丁老師辯護(hù)挥转，并動(dòng)情的站在桌子上喊出：“船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)”引得同學(xué)們紛紛鼓起勇氣用這種方式表示對(duì)基丁老師的敬愛。校長(zhǎng)惱羞成怒的控制未果绑谣，基丁老師站在門口熱淚盈眶的說(shuō)：“謝謝孩子們”党窜。電影戛然而止。
基丁老師在電影中的六節(jié)課令人深思借宵，自信幌衣，自主，獨(dú)立思考壤玫，熱愛生活豁护，基丁所傳授的正是這些可貴的精神，而電影所帶給我的感悟不止于此欲间。電影之所以名為《死亡詩(shī)社》源于電影中的巨大悲劤铩：幾乎每門功課全優(yōu)的好學(xué)生尼爾卻一直被嚴(yán)格的家庭教育所打壓，他的父親一直以：你要上哈佛括改，你要當(dāng)醫(yī)生腻豌，你是我和你母親的希望要挾，殘忍剝奪尼爾的興趣愛好嘱能，尼爾對(duì)父親惟命是從放棄了在校的助理編輯吝梅。后來(lái)在學(xué)校的一次招募戲劇演員的宣傳中尼爾終于明白自己喜歡什么，他心中對(duì)演員的渴望促使他去參加面試惹骂，面試過(guò)后他不敢對(duì)父親說(shuō)出實(shí)情苏携，開始排練偷偷的排練，不幸的是在演出前一天被父親知道后罵了一頓对粪，父親堅(jiān)決要求他退演右冻，基丁老師建議他好好和父親聊聊說(shuō)出他內(nèi)心的真實(shí)想法。
尼爾沒(méi)有勇氣這樣做著拭，他瞞著父親參與了演出纱扭，雖然演出圓滿成功但趕來(lái)的的父親卻在憤怒中將他強(qiáng)行帶回家，并要求他轉(zhuǎn)入一所軍校開始長(zhǎng)達(dá)是十年的學(xué)習(xí)儡遮。出于對(duì)父親的恐懼尼爾最終沒(méi)有說(shuō)出他對(duì)喜劇的熱愛乳蛾，父親留下一句冷冷的：演戲這種事你就別想了。尼爾在父親走后喃喃道：我演的真的很好鄙币，真的很好肃叶。
尼爾在無(wú)力反抗的絕望中將心愛的演出時(shí)的花環(huán)戴上掏出父親的手槍自殺了，電影在這種激烈的沖突中引向高潮十嘿，尼爾的死亡無(wú)疑令人心碎因惭，他是這樣美好的一個(gè)男孩卻選擇了一種悲壯的方式離開，所謂悲劇往往就是把美好的東西毀滅給人看的绩衷。
尼爾死后基丁老師成了替罪羊蹦魔，學(xué)校以他煽動(dòng)學(xué)生組建死亡詩(shī)社為由將他開除激率，其實(shí)基丁并無(wú)煽動(dòng)學(xué)生，而是學(xué)生出于對(duì)詩(shī)歌的喜愛自愿組成的詩(shī)社小組用來(lái)念詩(shī)交流版姑≈眩可是學(xué)生迫于學(xué)校拿開除相要挾迟郎，不得不選擇明哲保身剥险。
最終基丁還是離開了，或許充滿浪漫主義的他根本不適合當(dāng)一個(gè)教師宪肖，但無(wú)疑他是一個(gè)優(yōu)秀的教師表制，甚至完美的不真實(shí)，他用熱情富有感染力的教學(xué)在學(xué)生及觀眾心里留下了不可磨滅的痕跡控乾。
只有在夢(mèng)想中的人才能永遠(yuǎn)自由么介，從來(lái)如此也將永遠(yuǎn)如此。
優(yōu)美的景象
鮮明的人物性格蜕衡，帥氣的演員壤短，直到現(xiàn)在依然不覺得有年代感的服裝
緊湊的故事情節(jié) ?富有詩(shī)意的臺(tái)詞
這部電影可謂是經(jīng)典中的經(jīng)典
學(xué)生們以死亡詩(shī)社名義在山洞里交流念詩(shī)歡快場(chǎng)面令人難以忘記：
我步入?yún)擦忠驗(yàn)槲蚁Ｍ畹挠幸饬x我希望活的深刻吸取生命中所有的精華把非生命的一切都擊潰以免當(dāng)我生命終結(jié)發(fā)現(xiàn)自己從未活過(guò).
