連通、邊界巷屿、可視化固以、看見
今天邀請小妹兒跟我結(jié)對，把團(tuán)隊(duì)的幾個(gè)故障統(tǒng)計(jì)條件放到了度量系統(tǒng)上嘱巾。以后每日立會(huì)前憨琳，防火墻的同學(xué)再也不用著急忙慌的去統(tǒng)計(jì)故障數(shù)。一來浓冒，浪費(fèi)大家時(shí)間栽渴，二來避免因?yàn)槭虑槎鄟聿患敖y(tǒng)計(jì)，三來稳懒，每個(gè)人統(tǒng)計(jì)出來的結(jié)果自己有時(shí)候都在懷疑準(zhǔn)確性∠胁粒現(xiàn)在交給了度量系統(tǒng)自動(dòng)去做慢味，而且可視化后的效果更加直觀。
總結(jié)下墅冷，今年想要在團(tuán)隊(duì)嘗試做的事情有下面幾個(gè)纯路，而這個(gè)算是其中一個(gè)很重要的嘗試:
- 為大家搭建更好的內(nèi)外聯(lián)通平臺(tái)，比如寞忿，度量系統(tǒng)的使用驰唬。項(xiàng)目上花力氣做了度量系統(tǒng)，但沒人使用就是浪費(fèi)腔彰。能跟團(tuán)隊(duì)實(shí)際工作結(jié)合起來叫编，節(jié)省團(tuán)隊(duì)的人力，替團(tuán)隊(duì)解決問題霹抛。又能給項(xiàng)目度量系統(tǒng)的有效性搓逾，給予持續(xù)的反饋，上下聯(lián)通杯拐，互助共贏霞篡。
- 優(yōu)化調(diào)整團(tuán)隊(duì)流程，能更加順暢的運(yùn)作端逼。最主要就是強(qiáng)調(diào)朗兵，邊界。每個(gè)迭代每個(gè)人的職責(zé)一定要清晰的劃分清楚顶滩。比如余掖，做防火墻的同學(xué)只需要專注于解決外場和故障，保證外場故障處理周期礁鲁，遺留故障數(shù)達(dá)標(biāo)浊吏。而做需求的同學(xué)則需要專注于迭代需求達(dá)到DOD的交付，并由統(tǒng)一的輪值SM統(tǒng)一全局把控團(tuán)隊(duì)的所有質(zhì)量改進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃救氯，總覽團(tuán)隊(duì)的改進(jìn)工作找田。每個(gè)人明確自己的邊界，專注于目標(biāo)的達(dá)成着憨。
- 可視化墩衙，盡可能用更清晰明了的方式去可視化出團(tuán)隊(duì)當(dāng)前的問題。想盡各種辦法可視化出來甲抖，讓大家看見漆改。
- 引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)小伙伴，看清自己的目標(biāo)准谚。找到自己的內(nèi)驅(qū)力挫剑，找到一個(gè)中長期需要專注的點(diǎn)并持續(xù)投入。埋一些點(diǎn)柱衔，就好像播下一顆種子樊破，只要有陽光和水愉棱，種子總會(huì)慢慢發(fā)芽，靜待花開哲戚。
筱曉的自我學(xué)習(xí)系統(tǒng)
筱曉這兩天跟大家的互動(dòng)越來越多奔滑。當(dāng)你問她，爸爸在哪里顺少？媽媽在哪里朋其？她就會(huì)往相對應(yīng)的人那里看。當(dāng)她想要找你的時(shí)候脆炎，除了之前那個(gè)求抱的動(dòng)作梅猿，現(xiàn)在還知道揮著兩個(gè)小手，做出招呼你秒裕，叫你來的動(dòng)作粒没。
這些都不需要刻意教，當(dāng)她模仿簇爆、嘗試、領(lǐng)悟到一定程度自然就會(huì)了爽撒。
今天看書上講到入蛆，每個(gè)小孩都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)個(gè)的敏感期。比如硕勿，當(dāng)她在形成“完美”這個(gè)概念的階段哨毁，就會(huì)特別的在意這件事情，如果她的一個(gè)餅被掰成了兩半源武，她便會(huì)大哭扼褪，吵著想要那個(gè)完整的餅。如果這個(gè)時(shí)期粱栖，你總是這樣搞破壞话浇，就有可能影響她建立“完美”的這個(gè)概念。
再比如闹究，小孩子在一歲左右會(huì)開始學(xué)走路幔崖，如果你老是抱著她，她是不會(huì)愿意的渣淤，她的腿會(huì)驅(qū)使她不停的去練習(xí)走路這個(gè)動(dòng)作赏寇，直到她慢慢掌握了這個(gè)技能，她反而會(huì)讓你抱她价认，而不愿意去走路了嗅定。
所以，人天生就是有喜歡不斷嘗試自己還未掌握的技能的天性的用踩，只是很多人在成長過程中渠退，這樣一個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)被破壞了忙迁。
感恩在筱曉還小的時(shí)候，就學(xué)習(xí)到這本書上的一些知識(shí)智什，愿筱曉能在一個(gè)更自由的環(huán)境下成長动漾，也愿我們都能保持一顆不斷嘗試和學(xué)習(xí)的初心。
