?“你再這個(gè)樣子我就不理你了啊”
?“跟你說(shuō)了多少遍不要這個(gè)樣子缸榛，
?“你怎么就是聽(tīng)不進(jìn)去?!”
?“都是為了你好吝羞，你不領(lǐng)情就算了”
這樣的對(duì)話，我們的家長(zhǎng)們是不是耳熟能詳呢?
什么是有效溝通?
首先内颗，溝通并不是單純意義上的聊天钧排，而是具有目的性和互動(dòng)性的交流。
其次均澳，它代表了一個(gè)過(guò)程卖氨，可能是情感傳遞的過(guò)程抑或是思想的傳遞。它往往伴隨著某種結(jié)果负懦，或好或壞筒捺。而此處的有效二字印證著我們希望它是能夠在雙方之間達(dá)成某種共同認(rèn)可的協(xié)議，以及能夠在思想上達(dá)成協(xié)同纸厉、行為上得到回應(yīng)系吭。
如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)?如何聽(tīng)孩子才會(huì)說(shuō)?如何積極有效的表?yè)P(yáng)孩子?如何說(shuō)孩子才能積極改正錯(cuò)誤?想必這些問(wèn)題都是家長(zhǎng)們非常頭疼的問(wèn)題。而有效溝通正是解決這些問(wèn)題的好辦法颗品。
如何做到有效溝通?
第一個(gè)小技巧：用平常心看待孩子的錯(cuò)誤
之前在訪談一位家長(zhǎng)的時(shí)候肯尺，她頻頻提及自己的孩子非常內(nèi)向，無(wú)論做什么事躯枢、見(jiàn)什么人都需要拉著她则吟。這種行為往往會(huì)讓家長(zhǎng)感到孩子的依賴(lài)感是不是太強(qiáng)了一些。其實(shí)家長(zhǎng)們完全不用擔(dān)心锄蹂，這樣的現(xiàn)象其實(shí)是很正常的氓仲。
而這個(gè)階段的孩子，也正是需要父母的陪伴和關(guān)心得糜。恰當(dāng)?shù)呐阕o(hù)和支持對(duì)他們往后的發(fā)展百利而無(wú)一害敬扛。您家的寶寶具備怎么樣的性格特征呢?您是否也因?yàn)楹⒆拥囊恍┬∑舛鄲滥?
兒童心理學(xué)家認(rèn)為，孩子們的心靈是非常脆弱的朝抖。當(dāng)他們犯錯(cuò)的時(shí)候啥箭，他們往往希望能從他們最信任的人，也就是父母身上治宣，獲取支持和理解急侥。
您的一句小小的贊同和鼓勵(lì)砌滞，都可能會(huì)使孩子信心倍增。反之坏怪，您的一句謾罵贝润、呵斥、警告陕悬，都會(huì)使孩子的尊嚴(yán)和信心受到極大的傷害。因?yàn)樾┰S小事輕易否定孩子按傅、給他冠以“蠢捉超、壞、傻唯绍、笨”等代名詞拼岳，會(huì)讓孩子變得自卑、在家不敢說(shuō)話况芒、在學(xué)校不敢表達(dá)自我惜纸，這樣的惡循環(huán)會(huì)讓它的心靈世界變得灰暗。
第二個(gè)小技巧：把孩子的話聽(tīng)全
?“寶寶绝骚，你以后長(zhǎng)大了想做什么呀?”
?“嗯…我以后想要當(dāng)飛行員耐版。”
?“那…如果飛機(jī)的引擎出問(wèn)題了压汪，你會(huì)怎么辦?”
?“那我可能會(huì)先讓大家都先綁好安全帶粪牲，然后掛上我的降落傘跳出去≈蛊剩”
?“你為什么你要這么做呢?
?“我要去拿燃料腺阳，我還要回來(lái)的〈┫悖”
看完了上述的小故事亭引，您是不是也若有所思呢?您在日常生活中，真的能聽(tīng)懂孩子們?cè)捳Z(yǔ)背后真正想要去表達(dá)的意思嗎?如果不懂就繼續(xù)聽(tīng)他說(shuō)皮获。在聽(tīng)的過(guò)程中焙蚓，應(yīng)當(dāng)注意要把孩子的話聽(tīng)全，不要只聽(tīng)一部分而忽視全文洒宝。
3-8歲的孩子往往想法單純主届，在語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候。他們總是會(huì)將結(jié)果放在前面待德，不會(huì)主動(dòng)的去說(shuō)明背后的原因君丁。而這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以多問(wèn)問(wèn)孩子将宪，為什么?
舉個(gè)例子：當(dāng)孩子說(shuō)想去廣場(chǎng)玩的時(shí)候绘闷，您可以問(wèn)問(wèn)孩子為什么你想去廣場(chǎng)呢?廣場(chǎng)就那么好玩嗎?這個(gè)時(shí)候孩子可能會(huì)告訴你是因?yàn)槟莻€(gè)旋轉(zhuǎn)木馬很好玩橡庞，或者那里的冰淇淋很好吃等等。
這個(gè)時(shí)候您可能會(huì)發(fā)覺(jué)印蔗，哦扒最，原來(lái)我家寶寶喜歡旋轉(zhuǎn)木馬喜歡吃冰淇淋啊。當(dāng)孩子給畫(huà)作進(jìn)行涂色的時(shí)候华嘹，他獨(dú)獨(dú)用了很多藍(lán)色的顏料吧趣，這個(gè)時(shí)候您可以問(wèn)問(wèn)孩子，是因?yàn)槭裁丛蛳矚g藍(lán)色呢?
當(dāng)你得到這些問(wèn)題的答案之后耙厚，你才能更好的去了解你的孩子和他的思想强挫，孩子更愿意和一個(gè)懂他們的人溝通。
第三個(gè)小技巧：不要用自己的喜好去評(píng)判孩子的喜好
一天媽媽給小美買(mǎi)了個(gè)書(shū)包薛躬，但是小美并不喜歡這個(gè)包俯渤，于是怎么樣都不肯把這個(gè)包背上，媽媽認(rèn)為自己滿心歡喜的給女兒挑了個(gè)包但是她卻不接受這一番好意型宝，感到非常的傷心八匠，小美也會(huì)因?yàn)檫@個(gè)事情和媽媽有了隔閡，看到那個(gè)書(shū)包便有意無(wú)意的想起媽媽不理解她的喜好趴酣。
我們需要明確梨树，到底是讓孩子做父母喜歡的，還是讓孩子做自己喜歡的?我們和孩子是兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體岖寞，對(duì)不同的事情有著不同的感知劝萤，但都是各自真實(shí)的感受，并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分慎璧。所以在孩子表達(dá)某些看法的時(shí)候床嫌，家長(zhǎng)可以起到一個(gè)引導(dǎo)作用，但是不要單純的去否定他們胸私。
第四個(gè)小技巧：帶著良好的情緒去進(jìn)行溝通
?“你真的是要逼瘋我”
?“你再這樣我要生氣了”
?“你難過(guò)我可不會(huì)管你”...
這樣類(lèi)似的話語(yǔ)也許您曾經(jīng)在某些場(chǎng)合也聽(tīng)到過(guò)厌处。
這種溝通的結(jié)果往往是父母發(fā)泄了自己的情緒，卻深深的傷害了孩子幼小的心靈岁疼。
作為父母阔涉，應(yīng)該要盡可能地避免去使用太強(qiáng)烈的詞匯。
盡量不要在孩子面前表現(xiàn)自己情緒失控的一面捷绒，更加不能將情緒反射到與孩子之間的溝通上瑰排。
這個(gè)年齡段的孩子，對(duì)周?chē)说那榫w表達(dá)往往是很敏感的暖侨，無(wú)論是充滿耐心的關(guān)心還是不耐煩的厭倦椭住，孩子們都能很清楚的感知到。
第五個(gè)小技巧：把話說(shuō)全字逗，準(zhǔn)確的表達(dá)想要說(shuō)的事情
?“你這樣我要生氣了”
?“你做的很好”
這種表達(dá)在日常生活也是很常見(jiàn)的京郑。其實(shí)無(wú)論孩子做得好還是做得不好宅广，我們都應(yīng)該把話說(shuō)透。
這個(gè)階段的孩子理解力并不如我們成人些举，所以我們需要將內(nèi)容具體化跟狱，說(shuō)得更準(zhǔn)確一些，這樣下一次孩子再這樣做的時(shí)候户魏，他就能很清楚的知道自己做的事情是對(duì)還是錯(cuò)了驶臊。
例如將“你這樣我要生氣了”，換成“你這樣跑老跑去不僅很危險(xiǎn)還會(huì)撞到別人叼丑，這樣是不對(duì)的关翎，媽媽要生氣了〈甭耄”
再例如笤休，將“你做的很好”換成“你這幅畫(huà)的配色真的很好看尖飞，媽媽很喜歡症副。”這樣的表達(dá)政基，孩子能更快的了解到他做得好和不好的點(diǎn)贞铣，同時(shí)也增強(qiáng)了你們之間的溝通效率。而且沮明，也培養(yǎng)了孩子把話說(shuō)清楚的能力辕坝，他的語(yǔ)言能力和思維能力也在這些日常對(duì)話中得到了很好的提升。
