2019年的3月份，第一次接觸“彩虹花”這個詞語，這個項目鼓勵并支持鄉(xiāng)村老師教育探索古涧，給予想要帶領(lǐng)自己的孩子進(jìn)行閱讀實踐冰沙。當(dāng)時“彩虹花項目”開始了侨艾，擔(dān)當(dāng)者行動的老師主動找到我，問我有沒有意向申請拓挥，當(dāng)時我覺得沒有天上掉餡餅的這等好事吧唠梨！再加上自己的教學(xué)任務(wù)重加上自己的膽怯，便成功的錯過這個機(jī)會侥啤，但心中一直為那次的“膽怯”感到后悔不已当叭。2019年的8月下旬的某一天，我像往常一樣刷著朋友圈盖灸，偶然間看到擔(dān)當(dāng)者行動的鄧曉倩老師的一條朋友圈蚁鳖，讓我興奮不已。我鼓足勇氣赁炎，向老師打聽如何才能申請99公益日這個項目醉箕，為自己班級籌建圖書角，就想讓咱農(nóng)村的孩子和城里的孩子一樣徙垫，也有一個閱讀的空間讥裤，體驗在知識海洋里傲游的樂趣。
我是一名村小的老師松邪，所帶的班級人數(shù)只有13人坞琴，全校也只有50名學(xué)生，剛開始我是沒有抱多大希望逗抑，只是想試試通過這種籌款的方式為孩子籌得一個圖書角剧辐。沒想到的是寒亥，家長特別支持這個項目，經(jīng)過半個多月努力荧关，加上學(xué)生,家長溉奕、加上各位愛心人士的大力支持，我班成功籌建了一個圖書角忍啤〖忧冢籌建途中，曉倩老師的那句:“當(dāng)你真正想做一件事情的時候同波，是有人來幫你的”讓我感動流淚鳄梅！
2019年10月，國慶之后未檩，我收到了擔(dān)當(dāng)者行動寄過來的圖書戴尸，孩子歡呼雀躍，激動不已冤狡！
從那以后孙蒙，每個星期，我都會用一節(jié)課來和孩子們共讀繪本悲雳，從他們的眼神中挎峦，我感受到了他們對閱讀濃厚的興趣。孩子們只要有空就會去閱讀合瓢，在座位上坦胶、走廊上、操場上歪玲、草地里……都能看到他們的身影迁央。
初次嘗試閱讀，孩子們也只能淺層次的閱讀滥崩，加上自己的功力不足岖圈，并不能很好的引導(dǎo)孩子深入的讀到文本中深層次的價值。
2020年學(xué)期開學(xué)季钙皮，本應(yīng)該和孩子們在校園相約蜂科，可突如其來的新冠疫情影響，讓我們隔屏相望短条，2月底导匣，得知“彩虹花”小額教師基金項目正面向項目學(xué)校發(fā)布，覺得這是一個千載難逢的機(jī)會茸时，我勇敢的提交了申請書贡定，希望得到彩虹花項目的支持，給孩子一個有夢可做的時機(jī)可都』捍“天上真的掉下餡餅了”蚓耽，而且砸中了我。很幸運旋炒，在3月17月步悠，小婷老師通知我正式成為了彩虹花項目教師隊伍中的一員。 這次彩虹花項目瘫镇，我申請購買了《螞蟻和西瓜》鼎兽、《我有友情要出租》、《鴨子騎車記》铣除、《鼠小弟的小背心》四本共讀繪本和12本《日有所誦》谚咬，所有的費用都是機(jī)構(gòu)出的！
這是我第一次申請彩虹花項目尚粘，但受新冠病毒的影響序宦，學(xué)校延期開學(xué)時間，所以未按計劃進(jìn)行背苦。3月26日，趁著家訪的機(jī)會潘明，我把《日有所誦》送到孩子們的手中行剂，他們非常激動，不停地說:“謝謝老師”钳降。
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? ? ? 在學(xué)校開展線上學(xué)習(xí)的同時厚宰，利用早讀時間督促孩子進(jìn)行誦讀，結(jié)合課本遂填，我向同學(xué)們推薦課外繪本铲觉，組織我班的同學(xué)一起共讀《日有所誦》，《日有所誦》是培養(yǎng)孩子們讀詩的興趣吓坚，同學(xué)們在反復(fù)誦讀中采用反復(fù)誦讀撵幽，不知不覺中，潤物細(xì)無聲地感受著詩歌之美礁击。
? ? ? 雖然病毒阻隔了我們相見的步伐盐杂，但是我們都在用行動與之較量，相信不久之后哆窿，待疫情退去之時链烈，當(dāng)瑯瑯書聲再次響徹校園時，我們師生重逢挚躯，又將開啟一段共讀之旅强衡！
