分享5章? 迷思之二：成功的孩子總是走在前面
玩耍和興趣，對于兒童早期發(fā)展有著至關(guān)重要的作用童太，為什么卻會變成一場追求專業(yè)的競技賽？為什么孩子的童年被簡化成了場力爭上游的瘋狂競賽。
1.按部就班的樂趣
當(dāng)養(yǎng)育孩子不再是關(guān)于孩子和孩子的童年經(jīng)歷书释，而更多的是關(guān)于父母為孩子設(shè)想的童年時翘贮，我們就誤讀了撫養(yǎng)孩子的真正的含義。
生活在一個過度競爭的高壓環(huán)境下爆惧，并不能讓我們的孩子離我們更近狸页。孩子們會注意到我們所感受到的焦慮，并將其吸收和內(nèi)化扯再，(壓力）造成的影響可能是睡眠不好芍耘、偏頭痛或胃痛。六七歲孩子的恐慌癥熄阻，8歲被貼上“狂躁癥叛逆兒”標(biāo)簽斋竞，還有被診斷“注意力缺陷障礙”等等，這些癥狀有器質(zhì)性的秃殉，有些卻是教養(yǎng)方式引起的坝初，教養(yǎng)方式基于對未來的恐懼，而不相信當(dāng)前的時刻钾军。
2.排行榜無處不在
孩子的全部價值建立在考試分?jǐn)?shù)鳄袍、是否有大學(xué)錄取，及哪所大學(xué)愿意錄取他們之上吏恭。當(dāng)事與愿違時拗小，他們崩潰了。多么悲哀樱哼，孩子們只會用膚淺的自我認(rèn)知來定義自己哀九，而沒有認(rèn)識到他們不需要借助任何外在的身份，因?yàn)樗麄冊疽呀?jīng)是獨(dú)一無二的唇礁。
3.“開發(fā)潛能”是把雙刃劍
潛能是沒有被開發(fā)出來的能力勾栗，每個人的潛能都是無限的。
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? ? ? 潛能盏筐，這個詞好比一把雙刃劍围俘，貌似”充滿了潛力“，如果不明白它背后隱藏的含義琢融，使用起來就會變得很危險界牡，潛力意味著“你現(xiàn)在一文不值”
沒有真正的失敗，有的只是進(jìn)步的機(jī)遇漾抬。
每個人不僅渴望被認(rèn)可宿亡，還希望可以因?yàn)楫?dāng)下的樣子而受到尊重。
當(dāng)我們真實(shí)的模樣與外部的標(biāo)準(zhǔn)（他人概念中我們的潛力或他人期待）---進(jìn)行比較纳令，而沒被看見挽荠、被聽到克胳，我們便會感到沮喪，持續(xù)下去圈匆，會變成怨恨漠另。如果我們看不到孩子的真我，他便會倍感傷害和受到貶低跃赚。
4.“沒有潛質(zhì)（能）”的孩子
父母覺得自己需要使孩子“拔尖”笆搓，如果不逼孩子努力，自己就會有負(fù)罪感----這都是源于我們深層的由恐懼驅(qū)動的理念纬傲。? 潛能（潛力）满败，“能”是核心，就是孩子今天已經(jīng)擁有的能力叹括，他日后發(fā)展出來的能力都是建基于身上已有的那些富足充盈的品質(zhì)算墨，而不是我們試圖灌輸給他們的東西。? 潛力的同義詞包括“活力领猾、能力米同、能量骇扇、力量摔竿。想發(fā)掘孩子的潛能，就需要關(guān)注此時此地的他們內(nèi)在的這些力量少孝，而不是一廂情愿地認(rèn)為他們有天可能“成為什么人”继低。
當(dāng)把潛力定義，從”關(guān)于未來”轉(zhuǎn)移認(rèn)可”此時此刻孩子已有的品質(zhì)”上時稍走，會看到每個兒童既是神童袁翁，也是平凡人。既有天賦異稟婿脸，也能平庸如常粱胜。你的孩子是獨(dú)特（需要得到你特殊的對待），又不是獨(dú)特（需要像其他人一樣被對待）的狐树。
當(dāng)孩子沒受到紅毯般的待遇時焙压，家長很氣憤。背后的原因是自身的匱乏感需要孩子被貼上高人一等的標(biāo)簽抑钟，是我們的“自我”需要涯曲。
放下要創(chuàng)造一個“未來版本”的孩子的執(zhí)念時，我們可以與他們一起沉浸在當(dāng)下的喜悅中在塔。當(dāng)孩子感受到父母認(rèn)為他們很好而不是在哪方面有所欠缺時幻件，他們會有“驚喜”感覺，那肯定是能量爆棚蛔溃，興奮得跳起來绰沥，不由得嚷道“我的老天篱蝇，太好了！”
覺醒父母拿出不平凡的勇氣及毅力徽曲，來面對家人态兴、朋友、文化的反對疟位，因?yàn)槲覀兂３媚切╇y以無法達(dá)到的外部標(biāo)準(zhǔn)來衡量和比較自己瞻润。
養(yǎng)育一個保持真我的孩子，就必須敢于與大眾背道而馳甜刻。調(diào)整自己來適應(yīng)孩子獨(dú)一無二的個性绍撞。
5.從不同角度看事情
用5根手指思考教養(yǎng)的優(yōu)先順序，每根手指代表成長的重要方面得院。外在成就如學(xué)習(xí)成績祥绞、體育成就看成是小拇指非洲，其他4根代表四種關(guān)系，1是與自己的關(guān)系蜕径；2與家人的關(guān)系两踏；3與社區(qū)的關(guān)系；4與各種目標(biāo)的關(guān)系兜喻∶稳荆可悲的是，我們在小拇指上花了太多的時間朴皆，以為它代表了孩子的整個人生帕识，卻忽略了其他手指所扮演的重要角色。
? 孩子6歲之前 遂铡，沒參加任何活動肮疗。只因現(xiàn)在正是讓她的情感力量發(fā)展的時候，這能夠使她享受一個有意義的人生扒接。 “在我為孩子報名一系列活動之前伪货，我讓孩子首先要認(rèn)識到她自己是誰，而不是我期望她成為什么人珠增，我會耐心等待超歌，直到她培養(yǎng)起自我認(rèn)知，再根據(jù)她的需要來確定方向蒂教。
當(dāng)他們擁有選擇時巍举，會產(chǎn)生漣漪效應(yīng)。由于我們?yōu)樗麄兊淖晕揖駬皲伷搅说缆纺猓诤侠淼姆秶鷥?nèi)懊悯，孩子的自主性會自然而然地發(fā)展起來蜓谋。這種外部控制到內(nèi)部控制的轉(zhuǎn)變，讓他們可以通過自己的選擇來思考炭分，而不是被 我們強(qiáng)迫服從桃焕。
當(dāng)孩子把我們看作他們堅定的支持者時，他們會以一種健康的方式依靠我們捧毛，把我們視作親近的家人观堂，有時會找我們出謀劃策。既增強(qiáng)了彼此之間的聯(lián)系呀忧，又增加了他們的自信和自我價值感师痕。漣漪效應(yīng)還會向外擴(kuò)大，自我認(rèn)同會提高孩子們的創(chuàng)造力而账、積極性胰坟、自信心。
爭當(dāng)領(lǐng)頭羊的觀念宣稱泞辐，被別人定義為更好笔横、更有成就，會使我們獲得成功和快樂---其實(shí)不會咐吼。它既不會帶來熱愛吹缔，也不能帶來安全感。會把一個知道如何去愛惜自己的人所享有的汽烦、與生俱來的自信心消除殆盡涛菠，使他嚴(yán)重喪失自我莉御。
