就我校實情淺談轉(zhuǎn)化提升語文教學(xué)成績策略

屬于紫苑學(xué)校片內(nèi)生的有本校的小學(xué)畢業(yè)生硬萍,三陵中心校所有小學(xué)畢業(yè)生和叢中中心校的部分小學(xué)畢業(yè)生。這些學(xué)生居住地距離市區(qū)大多比較近茁影,有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的或者重視孩子教育的家庭鳞陨,孩子在小學(xué)階段就被送到市區(qū)學(xué)校去了窿祥。成績好一點農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)生,小升初后也多選擇到市內(nèi)中學(xué)。

進(jìn)入紫苑學(xué)校的初中生,整體上表現(xiàn)為:語文基礎(chǔ)知識和基本技能較差边臼;閱讀理解能力表達(dá)能力書寫能力較差,課堂上參與討論積極性差假消;沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法柠并,課前不主動或不能做到預(yù)習(xí),課后更不主動或不能及時復(fù)習(xí),對自己的學(xué)習(xí)要求很松臼予;有相當(dāng)一部分學(xué)生存在厭學(xué)情緒鸣戴,上語文課提不起精神,語文作業(yè)不能保質(zhì)保量完成粘拾。

究其原因窄锅,不外乎社會因素的誘惑。家庭因素中愛和教育的缺失半哟。學(xué)校因素中老師在改革的浪潮里理念更新跟不上酬滤,在教學(xué)中無所適從;片面追求升學(xué)率而導(dǎo)致對成績差的孩子的忽視甚至輕視寓涨;還有學(xué)校的現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備落后,很多時候設(shè)備不能正常使用氯檐,學(xué)生的學(xué)習(xí)主要還是靠老師的粉筆和黑板戒良。學(xué)生個人因素中有其智力因素的影響,也有其心理因素的影響冠摄。

面對此種情況糯崎,目前我們需要做的是:

第一,我們要給孩子以充分的尊重與關(guān)愛河泳,培養(yǎng)他們自尊心沃呢,建立他們的自信心。讓他們從心里感受到自己是需要被尊重的生命個體拆挥,不應(yīng)因自己的成績差而受到歧視薄霜,或產(chǎn)生自卑心理,更不應(yīng)該自暴自棄纸兔。我們應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)惰瓜、支持、成就具有學(xué)習(xí)能力之外的其他能力特質(zhì)的孩子汉矿,讓他們嘗試成功的喜悅崎坊,從而建立起自信心。

第二洲拇,這些孩子大多對學(xué)習(xí)不感興趣奈揍,也難以靜下心來學(xué)習(xí),更沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣赋续。所以男翰,我認(rèn)為,先引導(dǎo)孩子們靜下心來讀書比強(qiáng)迫他們做試題更重要蚕捉。諸葛亮說“靜以修身”“寧靜致遠(yuǎn)”奏篙,《大學(xué)》里也說“靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得秘通∥希”而讀書和練書法最能修養(yǎng)身心。

語文課本里每冊都有兩本名著推薦肺稀,我一般是利用每周的自習(xí)時間跟學(xué)生在課堂上集體閱讀第股。集體閱讀的最大好處是提供了靜靜地讀書的氛圍,哪怕是被迫閱讀的孩子话原,也能在這樣安靜的環(huán)境中慢慢地讀進(jìn)去夕吻。經(jīng)過初中一學(xué)年的閱讀,我自認(rèn)為效果還是很明顯的繁仁。今年的初一語文老師也開始了在課堂上與學(xué)生的共讀之旅涉馅。

從初一后半學(xué)期開始,我要求學(xué)生人手一本《司馬彥字帖》黄虱,每天練一張字稚矿。經(jīng)過一學(xué)期的督促,很多學(xué)生的字寫得越來越好捻浦,從而也帶動了更多的學(xué)生主動練字晤揣。部分書寫沒跟上來的學(xué)生,需要老師繼續(xù)督促朱灿。

第三昧识,加大課外詩詞文的背誦量,并結(jié)合課內(nèi)詩詞文舉行詩歌朗誦比賽盗扒。加大課外詩詞文的背誦是為了對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的濡染跪楞,使他們感受傳統(tǒng)文化的魅力,進(jìn)而提高他們的審美趣味环疼。而詩歌朗誦比賽也是在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的主動性习霹,積極性,培養(yǎng)他們的參與意識炫隶,競爭意識淋叶。(上兩屆,曾讓學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦過整本的《論語》《大學(xué)》伪阶,效果很好煞檩。這屆學(xué)生底子差一點,不準(zhǔn)備讓他們背誦儒家經(jīng)典栅贴,準(zhǔn)備自己找一些簡單易懂又有趣的詩詞文讓學(xué)生背誦斟湃。)

第四,我們老師要用心研讀教材檐薯,認(rèn)真對待每一堂課凝赛,每一篇文章注暗。帶領(lǐng)著學(xué)生徜徉在語文課堂的魅力中,徜徉在語言文字的魅力中墓猎。讓學(xué)生感受到老師是在用心對待每一節(jié)課捆昏,對待每一篇文字;讓學(xué)生感受到老師課堂的魅力毙沾,感受到語文的魅力骗卜。告訴孩子們語文是寫給生活的情詩,生活處處是語文左胞。爭取讓更多的孩子喜歡上語文寇仓。這樣,我們教給孩子們學(xué)習(xí)方法烤宙,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時遍烦,再結(jié)合基礎(chǔ)知識的練習(xí)鞏固,讓學(xué)生的成績逐步提升门烂。

第五乳愉,學(xué)校或語文組還要多多舉辦與語文相關(guān)的活動(這方面的活動我們舉辦的比較少屯远,不多的幾次活動,學(xué)生的積極性確實很強(qiáng))捕虽,比如演講賽慨丐、講故事比賽、課本劇表演等泄私,爭取讓更多的孩子參與進(jìn)來房揭,并從中得到參與的快樂和享受成功的喜悅,進(jìn)而提高他們學(xué)習(xí)語文的熱情晌端。

第六捅暴,調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)。平常因為學(xué)生理解能力差咧纠、基本技能差蓬痒,老師講得多,學(xué)生練的少漆羔,布置下去的作業(yè)很多學(xué)生做不上來只好抄襲梧奢。今后應(yīng)根據(jù)我校學(xué)生的實際情況,改為老師少講學(xué)生多練的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)演痒,爭取讓學(xué)生學(xué)一點會一點亲轨,打好基礎(chǔ),慢慢積累鸟顺。

第七惦蚊,精心設(shè)計練習(xí)。學(xué)生雖然整體上基礎(chǔ)差,但層次也不盡相同蹦锋。無論作業(yè)還是練習(xí)兆沙,我們的設(shè)置也應(yīng)該層次不同,考慮到整體情況晕粪〖废ぃ基礎(chǔ)好一點的多做一些,難度可以適當(dāng)加大巫湘,以期他們向更好的方面發(fā)展装悲;基礎(chǔ)差的可以少做一些,難度適當(dāng)放低尚氛,以免被難題嚇到而打消他們學(xué)習(xí)的主動性诀诊。

第八,建立合作競爭小組阅嘶。競爭是孩子的天性属瓣,在每個班級按照同組異質(zhì),異組同質(zhì)的原則初步分成八個小組讯柔。同組異質(zhì)是將不同層次的學(xué)生搭配抡蛙,有利于同學(xué)之間互相幫助、互相提高魂迄。異組同質(zhì)是考慮到各組之間的均衡粗截,有利于組際間的交流和競爭。

第九捣炬,改革評價方式熊昌。改往日的筆試、書面評價為多元化評價方式湿酸⌒鲆伲可以從學(xué)生的課堂表達(dá)、課堂創(chuàng)意回答推溃、主動回答問題次數(shù)昂利,以及課下向老師主動背誦或提問的次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計,都可以作為評價學(xué)生的依據(jù)美莫。當(dāng)然页眯,我們教師的課堂評價語也要靈活,從表情上語言上多對學(xué)生鼓勵厢呵。

第十窝撵,建立成長小檔案。提倡每個學(xué)生自己與自己比襟铭,每一次的小測驗成績碌奉,教師階段性的對每個學(xué)生從多方面考評的統(tǒng)計短曾,都登錄在冊,隔段時間公布一次赐劣,讓他們看到自己的在成長嫉拐,看到自己的希望,以樹立自信心魁兼。

語文成績的提高不會一蹴而就婉徘,只有孩子們喜歡上學(xué)校,喜歡上語文咐汞,愿意學(xué)習(xí)語文盖呼,態(tài)度轉(zhuǎn)變后,有了行動上的改變化撕,再加上課堂內(nèi)外的師生共同努力几晤,慢慢積累,成績才會慢慢提升植阴。

這個過程也許比較長蟹瘾,但我們相信,只要努力掠手,總會有結(jié)果憾朴。

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