【閱讀提示】
“文似看山喜平”惭墓，一篇文章坛梁，如果只是平鋪直敘，讓人看到開(kāi)頭就能想到結(jié)尾腊凶，肯定沒(méi)意思划咐。好的作品拴念，要有生動(dòng)搖曳的情節(jié)，一波三折的故事褐缠，才能吸引讀者政鼠。這就需要寫作者在寫作中精心構(gòu)思，對(duì)情節(jié)進(jìn)行巧妙的設(shè)置队魏。
使情節(jié)波瀾起伏公般，能吸引讀者的閱讀興趣，使文章引人入勝胡桨。比如下面的這篇《淬煉過(guò)的金子才發(fā)光》官帘。
《淬煉過(guò)的金子才發(fā)光》先敘述領(lǐng)隊(duì)老師讓學(xué)生辨別哪是金礦石。然后情節(jié)生出波瀾昧谊，有同人提出疑惑刽虹，為什么金礦石里的金子，黯淡無(wú)光呢诬。老師通過(guò)解答問(wèn)題涌哲，讓學(xué)生明白了做人的道理。文章看似要結(jié)束了馅巷，忽然又有個(gè)學(xué)生提出質(zhì)疑膛虫，認(rèn)為真正的金子就應(yīng)該是這樣的，天生的氣質(zhì)钓猬，像“狗頭金”稍刀。老師贊賞了學(xué)生，并細(xì)致地向?qū)W生介紹了“狗頭金”的由來(lái)敞曹，使學(xué)生心悅誠(chéng)服寓调。這樣一來(lái)文章三次掀起波瀾，耐人尋味籽暇。
同學(xué)們澈段，像這樣制造情節(jié)上的波瀾的寫法，是不是使文章情節(jié)更加生動(dòng)橄登、文章更有趣味抓歼、更有吸引力呢？下面拢锹，請(qǐng)大家自己體味吧谣妻！
淬煉過(guò)的金子才發(fā)光
去浙江遂昌的金礦國(guó)家礦山公園游覽，恰逢一隊(duì)參觀的學(xué)生團(tuán)卒稳。領(lǐng)隊(duì)的老師拿起兩塊礦石蹋半，問(wèn)同學(xué)們，哪個(gè)是金礦石充坑？
老師手里的兩塊礦石减江，在燈光下染突，呈現(xiàn)出截然不同的形態(tài)：一塊礦石里面，像撒了金粉一樣辈灼，每個(gè)角度都發(fā)出耀眼的光芒份企；而另一塊礦石，像被墨涂過(guò)的一樣茵休，周身黑色薪棒，幾乎沒(méi)有什么光澤。孩子們爭(zhēng)論開(kāi)了榕莺。很快俐芯，一個(gè)聲音占了上風(fēng)，那塊閃閃發(fā)光的钉鸯，肯定是金礦石吧史。
見(jiàn)同學(xué)們各自表達(dá)了看法，老師揭曉了答案唠雕，那塊黑色的礦石贸营，才是真正的金礦石；而發(fā)光的那塊岩睁，是普通的硫鐵石钞脂，里面沒(méi)有任何黃金的成分。它就是人們常說(shuō)的“愚人金”捕儒。
同學(xué)們炸了鍋冰啃。很顯然，大部分學(xué)生都被那塊硫鐵石的閃閃亮光給迷惑了刘莹。
有人提出了疑惑：“不是說(shuō)是金子總會(huì)發(fā)光嗎阎毅？為什么金礦石里的金子，卻黯淡無(wú)光点弯？”
老師贊許地看了一眼那名學(xué)生扇调，揮揮手中那塊金礦石說(shuō)：“這塊石頭里的金子，需要粉碎抢肛、淘洗狼钮、提煉，才能從石頭中分離出來(lái)捡絮，成為我們平常所見(jiàn)的熠熠生輝的金子燃领。淹沒(méi)在石頭和其他礦物質(zhì)中的金子，是看不出它的光澤的锦援。”
我一直默默地站在旁邊剥悟，聽(tīng)到這兒灵寺，恍然明白了老師的良苦用心曼库，他不僅要告訴學(xué)生科普知識(shí)，還要潛移默化地向孩子們傳授做人的道理呢略板。
果然毁枯，老師話鋒一轉(zhuǎn)，對(duì)圍在身邊的學(xué)生說(shuō)：“在老師的眼中叮称，你們每個(gè)人都是這樣的一塊金礦石种玛，但是，必須經(jīng)過(guò)一道道的淬煉瓤檐，你們才會(huì)成為金子赂韵，散發(fā)出青春應(yīng)有的光彩∧域龋”
我留意到祭示，孩子們稚氣未脫的臉上，都流露出興奮的神采谴古。
忽然质涛，有個(gè)學(xué)生舉起了手，他大聲地說(shuō)：“老師掰担，我在上海一家黃金博物館看到過(guò)一種‘狗頭金’汇陆，它通身都是金黃的，耀眼的带饱，據(jù)說(shuō)毡代，這就是它本來(lái)的面目。我覺(jué)得纠炮，真正的金子月趟，就應(yīng)該是這樣的，天生的氣質(zhì)恢口⌒⒆冢”
學(xué)生說(shuō)完，老師贊許地說(shuō)：“你的課外知識(shí)很豐富耕肩，很好因妇。你說(shuō)的“狗頭金”，確實(shí)是一塊完整的金疙瘩猿诸，它是黃金家族里面的瑰寶婚被。不過(guò)，它并非天生一塊金子梳虽，事實(shí)上址芯，它是富含黃金成分的隕石，在墜落地球的過(guò)程中，因?yàn)榕c大氣層發(fā)生劇烈摩擦谷炸、燃燒北专，其他的物質(zhì)都燃燒掉了，只剩下黃金旬陡，才凝結(jié)成完整的金塊的拓颓。也就是說(shuō)，它不但經(jīng)過(guò)了淬煉描孟，而且是更加嚴(yán)酷的淬煉驶睦。”
老師動(dòng)情地說(shuō):“其實(shí)匿醒，我們每個(gè)人场航，都是一塊金礦石，只是太多的人青抛，沒(méi)有被開(kāi)采出來(lái)旗闽，或者沒(méi)有經(jīng)過(guò)淬煉，而錯(cuò)失了自己本該燦爛的人生蜜另。因此适室，我想告訴大家，別以為自己是塊金子举瑰，就一定會(huì)閃閃發(fā)光捣辆，發(fā)光的金子，都是經(jīng)過(guò)一遍遍淬煉的此迅∑耄”
沉默。忽然耸序，同學(xué)們鼓起了掌忍些。
我也鼓掌，為這位循循善誘的老師坎怪，也為了我們本該熠熠生輝的金子般的人生罢坝。
【讀寫立交橋】
制造情節(jié)波瀾，一般可以有以下幾個(gè)方面的技巧：設(shè)置懸念法搅窿、欲揚(yáng)先抑法嘁酿、情節(jié)突變法等∧杏Γ《淬煉過(guò)的金子才發(fā)光》采用的是“情節(jié)突變法”闹司。
在《淬煉過(guò)的金子才發(fā)光》故事的情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中，順著情節(jié)的發(fā)展沐飘，作者有意讓文中人物拋出一個(gè)個(gè)問(wèn)題游桩，使情節(jié)波瀾起伏牲迫。解決了所有問(wèn)題，文章就圓滿收束众弓。
習(xí)作《難忘的沙漏》采用的也是“觸境生情法”恩溅。小作者開(kāi)篇以題記引領(lǐng)：“記憶里的那個(gè)沙漏，在年少的歲月里谓娃，撐起了一整片藍(lán)天⊙烟玻”激發(fā)讀者的好奇心滨达，是個(gè)什么樣的“沙漏”呢？關(guān)于“沙漏”有一個(gè)什么故事俯艰？這里的“境”是“我”走向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)捡遍，舉起獎(jiǎng)杯，以倒敘的方式竹握，引出故事画株。“觸境”啦辐，引發(fā)了對(duì)“我”和她的往事的回憶谓传。先盡情展現(xiàn)兩個(gè)人的深厚的友誼，然后細(xì)致地寫出一件事使兩人的友誼蒙上了一層陰影芹关，情節(jié)頓時(shí)出現(xiàn)波折续挟。并且急轉(zhuǎn)直下，兩個(gè)人的友誼破裂侥衬。情節(jié)橫生波瀾诗祸。最后作者以愧疚的心情審視自己的內(nèi)心，把讀者帶回現(xiàn)實(shí)轴总。讓讀者從“我”的經(jīng)歷中直颅，收獲沉甸甸的思索。由于情節(jié)的設(shè)置巧妙怀樟，文章波瀾起伏功偿，讀來(lái)耐人尋味。
【習(xí)作示例】
難忘的沙漏
記憶里的那個(gè)沙漏漂佩，在年少的歲月里脖含，撐起了一整片藍(lán)天。
