這篇文章挺有意思，有共鳴的人很多撞牢，甚至有家長(zhǎng)留言說(shuō)因陪孩子寫作業(yè)得了心梗率碾。
但是叔营，寫作業(yè)是孩子的事，這是誰(shuí)想來(lái)都知道的事情所宰，為什么那么多父母還是不辭辛苦绒尊，陪孩子寫作業(yè)呢？
據(jù)我所知仔粥、所想婴谱，應(yīng)該有三個(gè)原因。
一是老師要求家長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查孩子的作業(yè)件炉，并且在保證沒(méi)有錯(cuò)誤的情況下簽字勘究。球是老師踢過(guò)來(lái)的矮湘。
二是孩子作業(yè)不會(huì)斟冕，總是喜歡問(wèn)家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)存在依賴性缅阳。球是孩子踢過(guò)來(lái)的磕蛇。
三是家長(zhǎng)覺(jué)得孩子應(yīng)該得到自己的指導(dǎo)，以幫助孩子提高課業(yè)水平十办。球是家長(zhǎng)主動(dòng)去踢的秀撇。
實(shí)際上，可能存在兩三個(gè)原因共存的情況向族。
那么呵燕，與上面相對(duì)的是第四種選擇，就是不陪孩子寫作業(yè)件相，不負(fù)責(zé)檢查再扭，不給他們講題，不給他們簽字夜矗。
現(xiàn)在開(kāi)始一場(chǎng)辯論賽泛范。
正方，大部分家長(zhǎng)紊撕，觀點(diǎn)是應(yīng)該陪孩子寫作業(yè)罢荡。
反方，少部分家長(zhǎng)对扶，觀點(diǎn)是不應(yīng)該陪孩子寫作業(yè)区赵。
正方：老師要求家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè)，還得簽字浪南。我們沒(méi)辦法惧笛。
反方：你可以讓孩子自己檢查、自己簽字俺研埂患整！有錯(cuò)題拜效，孩子自己承擔(dān)后果。我們很多家長(zhǎng)就是這么做的各谚。
正方：孩子問(wèn)你題紧憾，你能不給他解答嗎？
反方：那有什么不能的昌渤，你告訴他曹锨，做作業(yè)是自己的事帽揪，有不會(huì)的多想想就能做出來(lái)了。
正方：在學(xué)校，由老師負(fù)責(zé)辈赋，在家里家長(zhǎng)就是孩子的老師，我們陪孩子寫作業(yè)蒸矛，幫他們解決不會(huì)的題是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>
反方：你幫他們浅悉，他們就少一分能力，你不幫他們冗酿，他們自己解決問(wèn)題埠对，能力就多一分。做出難題比做出簡(jiǎn)單的題收獲要多得多裁替。
正方：孩子要是怎么想都做不出來(lái)怎么辦项玛？
反方：這時(shí)可以適當(dāng)指導(dǎo)一下。但是還是不建議這樣弱判。因?yàn)槟闩袛嗖怀龊⒆咏?jīng)過(guò)了多少努力才來(lái)問(wèn)你襟沮，最好的辦法是讓他們問(wèn)老師或者同學(xué)。現(xiàn)在網(wǎng)上那些搜題工具昌腰，千萬(wàn)別讓孩子用开伏，這會(huì)讓他們一點(diǎn)腦筋都不動(dòng)。
正方：我放心不下孩子剥哑，不陪他們寫作業(yè)硅则，不幫他們解決不會(huì)的題，我不放心株婴。
反方：你能幫孩子一輩子嗎怎虫？如果現(xiàn)在你什么都幫孩子，等你幫不動(dòng)了困介，或者能力不夠了大审，誰(shuí)來(lái)幫助他們。
正方：到時(shí)候座哩，他們就能自己解決問(wèn)題了徒扶。
反方：你們這只是妄想，是不切實(shí)際的希望根穷，只是孔乙己式的自我安慰而已姜骡。
有一個(gè)故事是這樣講的导坟，母獅子有一次帶小獅子去捕獵，小獅子不小心摔了一跤圈澈，母親非常心疼惫周，就告訴它，以后你就別捕獵了康栈。這樣小獅子每次都吃母親帶回的食物递递。但是母獅子死了之后，小獅子也由于不會(huì)捕獵啥么，很快就餓死了登舞。死之前，小獅子憎恨地說(shuō)悬荣，“媽媽我恨你菠秒！”
所以說(shuō)，沒(méi)有努力隅熙，沒(méi)有鍛煉稽煤，就沒(méi)有成長(zhǎng)核芽。
裁判：我宣布反方勝囚戚，家長(zhǎng)不應(yīng)該陪孩子寫作業(yè)。
辯論賽結(jié)束轧简。
一個(gè)關(guān)于高考狀元的大數(shù)據(jù)是這樣告訴我們的驰坊。
父母是否會(huì)干預(yù)狀元們的學(xué)習(xí)？
狀元們平時(shí)做家務(wù)嗎哮独？
狀元們選擇學(xué)校拳芙、專業(yè)，和父母發(fā)生過(guò)沖突嗎皮璧？
原來(lái)高考狀元也愛(ài)做家務(wù)舟扎，原來(lái)高考狀元的學(xué)習(xí)很少受父母干預(yù)，原來(lái)高考狀元的志愿也是遵從自己意思填寫的……
對(duì)的教育有的時(shí)候是同我們的直覺(jué)相反的悴务，明智的父母都不會(huì)陪孩子寫作業(yè)睹限。你，或許該醒醒了讯檐。
