【學(xué)員信息】：2班1組 胡蘿卜-04
【作業(yè)要求】：
根據(jù)課程大綱，在本周結(jié)束后需提交一篇根據(jù)模板（自選）仿寫的爆文晴氨，有閱讀數(shù)據(jù)為佳~
備注：「閱讀數(shù)據(jù)」是指：仿寫文章在自己公眾號中發(fā)布的閱讀數(shù)據(jù)烦绳。
若沒有公號诫给，可以直接仿寫~
模板可以選擇自己喜歡的文章柠贤，也可以根據(jù)參考的模板來仿寫（如下）：
【作業(yè)如下】：? ? ? ? ? ?
? 20年后打老師进栽，你想證明什么克胳？
6月12日平绩，備受關(guān)注的“20年后攔路打老師“一案在河南省欒川縣法院開庭審理。
我認(rèn)為漠另，常某堯毆打老師并拍視頻上傳網(wǎng)上的行為非常惡劣捏雌，對社會影響及其不好。
我們先來簡單梳理一下事件經(jīng)過：檢方的起訴書稱酗钞，常太（化名）在公共場所出于報復(fù)動機(jī)腹忽，當(dāng)眾攔截来累、辱罵、毆打中學(xué)時的老師張林（化名）窘奏，并有意錄制視頻傳播他人觀看的行為嘹锁，應(yīng)當(dāng)以尋釁滋事罪追究其刑事責(zé)任，建議在1年6個月到三年之間進(jìn)行量刑着裹。
起訴書顯示领猾，2018年7月的一天，常太在路邊等同村的潘某洛送漁具骇扇，恰好張某林經(jīng)過摔竿，常某堯想起曾被張，某林嚴(yán)厲體罰少孝，心生惱怒继低。
在準(zhǔn)備攔截張某林時，將手機(jī)交給潘某龍讓其錄視頻稍走，接著上去將張某林?jǐn)r下袁翁，確認(rèn)身份后，對其連扇四耳光婿脸，又朝其臉部猛擊一拳粱胜，口中反復(fù)辱罵。
此后狐树，常某堯?qū)埖碾妱榆囂し诘乇貉梗瘡埿夭俊⒏共棵屯苾扇σ种印：笤谌罕妱裾f下涯曲，張某林離開。
被告人陳述環(huán)節(jié)味赃，常某堯稱掀抹，首先向被打的張老師及其家人道歉，對其孩子和家人造成傷害心俗，深刻認(rèn)識到自己的錯誤，打人是不對的蓉驹。
當(dāng)事人為了毆打老師還能拍出視頻城榛，足以證明他并不是像視頻中說的那樣，感到后悔态兴，痛苦流涕狠持。我們來試著分析一下，常某的心理軌跡：蓄意拍攝視頻瞻润，選定人為其老師喘垂，20年前的教了自己一年的老師甜刻，在庭審中為自己辯護(hù)說，是因為老師20年前的毆打?qū)ζ洚a(chǎn)生嚴(yán)重的傷害正勒，至今還會做噩夢得院，所以是為了報復(fù)。既然為了報復(fù)章贞，暴打老師一頓祥绞，不足以泄憤，還拍了視頻鸭限，拍了視頻蜕径，還上傳到網(wǎng)上，其居心何在败京？想證明什么兜喻？視頻中赡麦，常某年輕力壯朴皆，老師人近中年隧甚，而且沒有還手车荔，中間還對他說了幾句對不起戚扳。如果單純?yōu)榱吮┐蚶蠋煶隹谛闹械膼簹庥潜悖瑸楹芜€要讓同伴拍攝視頻帽借，庭審中珠增，常某說這樣做為了自己日后觀看。這個細(xì)節(jié)反映了什么砍艾？對報當(dāng)年被打之仇的快意心情嗎蒂教？我更相信說，醫(yī)生和老師是這個世界上除了父母外脆荷，更希望你好的人凝垛。我們無從推測20年前的具體情形，但是20年后蜓谋，早已成年的常某梦皮，依然對此不能釋懷，并以暴力形式像老師出手桃焕，其動機(jī)絕對值得懷疑剑肯。被打10年后，常某23歲观堂，按說正是更年輕让网，更沖動的時候呀忧，為什么那個時候不找老師報仇，我認(rèn)為有以下原因：
1溃睹、 如果是常某23歲時而账，張某30多歲，也正值壯年丸凭，不一定誰打得過誰福扬。
2、 10年前惜犀，網(wǎng)絡(luò)尚不發(fā)達(dá)铛碑，信息傳播速度遠(yuǎn)沒有今天快。
3虽界、 在這個抖音很火的時候汽烦，不排除有人挖空心思挑戰(zhàn)公眾良知底線的可能。
常某此舉如果想證明自己敢作敢當(dāng)莉御，完全可以跟老師約好時間和地點撇吞，雙方各自叫上權(quán)威人士，正大光明告訴老師礁叔，說牍颈，你20年前對我的體罰，讓我至今噩夢連連琅关，深受傷害煮岁，我要和你單挑。仍不失男子漢氣概涣易。而像視頻中的那樣画机，趁人不備，突然出手新症， 實在令人不敢直視步氏。
想要證明老師當(dāng)年做錯了，打錯了徒爹，不應(yīng)該是事業(yè)有成荚醒，很有成就嗎，反而是對老師大打出手隆嗅，我只能說這種行為真的很low腌且。
? 如果常某現(xiàn)在事業(yè)發(fā)達(dá)，生活完滿榛瓮，他還會做出這種缺乏理智的舉動嗎？很顯然巫击，他不會禀晓，他的舉動只是為了證明自己的心胸狹窄精续，氣量狹小，做不成大事也是注定的命運粹懒。
