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? ? 本杰明·富蘭克林的頭銜很多：美國著名的政治家菠秒、外交家疙剑、物理學家、發(fā)明家践叠、慈善家言缤、記者、作家……應是一枚典型的“斜杠青年”禁灼，且大寫加粗管挟。
今天被廣泛運用的避雷針就是富蘭克林發(fā)明的。他還有一句話弄捕，廣為流傳：“我未曾見過一個早起僻孝、勤奮、謹慎守谓、誠實的人抱怨命運不好皮璧， 良好的品格，優(yōu)良的習慣分飞，堅強的意志，是不會被假設(shè)所謂的命運打敗的睹限∑┟ǎ”
他怎樣成為作家？
《刻意練習》這本書中羡疗，著名心理學家艾利克森在“專業(yè)特長科學”領(lǐng)域潛心幾十年染服，研究了一系列行業(yè)或領(lǐng)域中的專家級人物：國際象棋大師、頂尖小提琴家叨恨、運動明星柳刮、記憶高手、拼字冠軍、杰出醫(yī)生等秉颗。
告訴我們：對于在任何行業(yè)或領(lǐng)域中希望提升自己的每個人痢毒，刻意練習是黃金標準，是迄今為止發(fā)現(xiàn)的最強大的學習方法蚕甥。
書里介紹了富蘭克林成為作家的方法哪替，吸引了我的注意。
核心分為四個步驟：
1菇怀、閱讀優(yōu)秀凭舶，復述大意
畫思維圖，把關(guān)鍵詞寫出來
以下故事為例：
一位心理學專家要進行一次心理實驗爱沟。他來到一所關(guān)押死刑犯的監(jiān)獄帅霜，正好有一位明天要執(zhí)行死刑的囚犯，征得死刑犯和監(jiān)獄領(lǐng)導的同意呼伸，進行了如下試驗：將死刑犯關(guān)進一間漆黑的獄室里身冀，用刀片在死刑犯的手腕靜脈上，割一道口子蜂大，讓血不斷流出闽铐，流在一個盆里，滴噠滴噠地響奶浦。
第二天兄墅，心理學專家再次來到獄室，死刑犯已經(jīng)死亡澳叉。所有的表現(xiàn)都可以看出隙咸，他死于失血過度。
實際上成洗，心理學專家所用的刀片五督，是鈍的，根本沒有割破死刑犯的皮膚瓶殃，“滴噠滴噠”的流血聲充包，是事先準備好的水龍頭放水的聲音。
死刑犯不知道這些遥椿，他以為自己的血在不斷地放基矮，他是被自己嚇死的。
看過這個故事冠场，準備第一次復述：
“從前有個心理學家家浇，來到監(jiān)獄做一個實驗。他找了一個死刑犯碴裙，把他的手割破了钢悲，滴在盆里……”
講得過程中点额，發(fā)現(xiàn)語言組織能力不夠，明白大意莺琳，卻不會用更精準的語言表達还棱。
很多家長會有這樣的困惑：孩子讀了很多書，就是寫不出來東西芦昔。當我體驗了復述故事以后就能明白：閱讀只能讓我們似懂非懂诱贿，真正講出來，卻需要思考咕缎、重組珠十、再進行有邏輯的語言表達。
3.對比寫凭豪，讓表達更清晰
復述完焙蹭，下一步進行寫的練習∩┥。“對比寫”是一個很好用的方法孔厉，看到一段文字，精彩得不得了帖努，想提筆試一試：
第一次寫：
有人被捆定蒙眼撰豺，用紙在手腕上微劃，告訴他被割腕拼余，然后放滴水聲污桦，過一段時間，該人在未受任何外傷的情況下死亡匙监。
第二次寫：教授把一個死囚關(guān)在一個屋子里凡橱，蒙上死囚的眼睛，對死囚說：我們準備換一種方式讓你死亭姥，我們將把你的血管割開稼钩，讓你的血滴盡而死。
然后教授打開一個水龍頭达罗，讓死囚聽到滴水聲坝撑，教授說，這就是你的血在滴粮揉。
第二天早上打開房門绍载，死囚死了，臉色慘白滔蝉，一副血滴盡的模樣，其實他的血一滴也沒有滴出來塔沃，他被嚇死了蝠引。
第一種簡潔阳谍，第二種略顯殘忍。都不如原文行文流暢螃概，措辭清晰矫夯。
復述的作品一一用思維導圖記下來，并默出來吊洼，記不住的地方自己加詞句聯(lián)上训貌。
豐富詞匯，多進行改寫訓練
為什么有的文章讀起來干癟無味冒窍，有的文章卻讀起來口舌生香递沪？
看看下面兩段文字：
A 她把瓜子塞進嘴里，“咔咔”的聲音傳來综液，把瓜子殼兒丟到地上款慨，滿地的瓜子殼兒。
B 她們用蘭花似的手指摘住瓜子的圓端谬莹，把瓜子垂直地塞在門牙中間檩奠，而用門牙去咬它的尖端「矫保“的埠戳，的”兩響，兩瓣殼的尖頭便向左右綻裂蕉扮。然后那手敏捷地轉(zhuǎn)個方向整胃，同時頭也幫著了微微地一側(cè)，使瓜子水平地放在門牙口慢显，用上下兩門牙把兩瓣殼分別撥開爪模，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出來吃。這吃法不但“的荚藻，的”的聲音清脆可聽屋灌，那手和頭的轉(zhuǎn)側(cè)的姿勢窈窕得很，有些兒嫵媚動人应狱，連丟去的瓜子殼也模樣姣好共郭，有如朵朵蘭花〖采耄
第二段文字來源于豐子愷的《吃瓜子》除嘹，手指的流轉(zhuǎn)、瓜子尖的綻裂岸蜗、清脆的聲音尉咕，活脫脫一幅嫵媚動人的吃瓜子兒圖。
豐子愷是大師璃岳，定是反復改了很多遍才有字里行間的韻味年缎。
列夫·托爾斯泰說：“不要急于寫作悔捶，不要討厭修改，而要把同一篇東西改寫十遍单芜，二十遍蜕该。”
加強邏輯洲鸠，記錄——遺忘——記錄
最重要堂淡，也是最難的，文章的邏輯性扒腕。富蘭克林通過復述——對比寫——改寫的方法后绢淀，發(fā)現(xiàn)自己基礎(chǔ)的能力掌握了茬贵，寫作能力卻得不到質(zhì)的提升馋劈。
于是去研究別人文章的邏輯藻雪。
“死囚實驗”的邏輯線是：準備實驗——來到監(jiān)獄——征得同意——“切開口子”——犯人死亡——并未割破
這里最重要的反轉(zhuǎn)是“水滴的聲音”以及“并未割破的皮膚”途乃，看到這里有一種驚奇凤瘦，這種驚奇會讓讀者難忘克胳。如果沒有關(guān)注內(nèi)在的邏輯中狂，首先就給出了“水滴聲”丁溅，故事就沒有這種震撼了怪嫌！
富蘭克林進行大量的閱讀义锥、記錄、整理岩灭，再進行創(chuàng)作拌倍，創(chuàng)作中有些邏輯模糊甚至遺忘，再進行研究記錄噪径，如此反復柱恤，各類邏輯爛熟于心，信手拈來找爱。
這時候梗顺，應該用這句話結(jié)尾：他經(jīng)過刻苦訓練，終于成為了一名杰出的作家车摄！
五步：遷移運用一一化為己用
