TKT劍橋英語教學能力認證考試教程
教材中本章的大致內(nèi)容如下
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剛學習過教師的課堂用語也榄，這次讀到的則是學習者的課堂用語蛀蜜。
- 學習者的語言在面對不同的對象的時候具有不同的特征：
面對同伴：more relaxed
面對教師：neutral，more formal - 對于教師來說谨垃，首先需要教會學生the language for a range of learner's functions
現(xiàn)今許多的教材中都關(guān)注到了這一塊，教師需要注意计维。即便是教材上沒有提及龄章，教師也應(yīng)該有這種意識吃谣。
Discovery activities 中提及Teaching English to Children by Wendy Scott and Lisbeth Ytreberg p17-19 關(guān)于classroom language的部分。
- classroom language對于幫助二語學習者（尤其孩子）成長和獨立非常重要做裙。
- 最基礎(chǔ)的classroom language是“please”&"thank you"岗憋，這兩句也是應(yīng)該最先教會孩子們說的
- 在教室里學習者們經(jīng)常需要用到的事物的英文也應(yīng)該被重視并引導學習者們優(yōu)先掌握，比如說book, file, paper, notebook, dictionary锚贱，因為在學生的classroom language中出現(xiàn)頻率非常高澜驮。（教師可以使用實物，表演和木偶惋鸥？或其他方式來表達杂穷，圖為picture dictionaries的例子）
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盡可能多的使用英語悍缠。注意不僅僅用語言本身，同時調(diào)動tone of voice & body language來傳達意義耐量。
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