? ? ? ? 前幾天我們學(xué)了《古詩(shī)三首》吃环，分別是《馬詩(shī)》也颤、《石灰吟》、《竹石》郁轻。這一課是六年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一課翅娶，這個(gè)單元的人文主題是“理想信念”，語(yǔ)文要素有三個(gè)好唯，分別是:一是關(guān)注外貌竭沫、神態(tài)、言行的描寫(xiě)骑篙，體會(huì)人物品質(zhì)蜕提；二是查閱相關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解靶端；三是習(xí)作時(shí)選擇適合的方式進(jìn)行表達(dá)谎势。
? ? ? ? 如果單純是為了考試，應(yīng)該是會(huì)背會(huì)默古詩(shī)的原文杨名、注釋脏榆、翻譯和中心思想，另外加上屬于這三首詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)“托物言志”即可台谍。如果是常態(tài)課须喂，解詩(shī)題、知詩(shī)人趁蕊、誦詩(shī)文镊折、明詩(shī)意、悟詩(shī)情介衔。這五步孩子通過(guò)查閱參考書(shū)也基本不用教恨胚。怎樣的詩(shī)教課，學(xué)生能上的有意思并且有收獲炎咖，一直是我思考的問(wèn)題赃泡。
? ? ? ? 我們說(shuō)，不談背景就是斷章取義乘盼。的確升熊，了解詩(shī)人所處的時(shí)代的，以及詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的當(dāng)時(shí)绸栅，他自身的背景级野，對(duì)于了解古詩(shī)的意思，是不可或缺的。盡管我們說(shuō)文史不分家缅糟，但真正對(duì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)生活狀態(tài)了解的小學(xué)語(yǔ)文老師能有多少個(gè)晌端？我一個(gè)大學(xué)學(xué)歷史的語(yǔ)文老師豪嚎，經(jīng)過(guò)這么與歷史不打交道的時(shí)間腐晾，談背景也需要大量的查閱資料磁餐，然而句惯，時(shí)間在哪里拍嵌？
? ? ? ? 我試著在微信視頻上搜索了“于謙”镐捧，給我推送了不少德云社的于大爺潜索。我從推送中巴拉巴拉，終于找到了明朝的功臣于謙懂酱。打開(kāi)這個(gè)視頻竹习，知識(shí)放映室用12分鐘多的時(shí)間，簡(jiǎn)要概括了于謙的一生列牺，從出生到死亡整陌。同時(shí)介紹了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。因?yàn)椤妒乙鳌愤@首詩(shī)昔园，全是他的成名作蔓榄，所以在視頻中也反復(fù)提到。視頻看完默刚，孩子們基本對(duì)社會(huì)背景和于謙本人已經(jīng)有所了解甥郑。再講這首詩(shī)，學(xué)生對(duì)“千錘萬(wàn)鑿”荤西、“烈火焚燒”澜搅、“粉骨碎身”有了自己的了解，于謙身上那種不畏艱難邪锌、堅(jiān)貞不屈的精神就有了清晰的了解勉躺。我不用費(fèi)一句話，這首詩(shī)就被知識(shí)放映室給孩子們講清楚了觅丰。
? ? ? ? 我又試著在知識(shí)放映室的視頻號(hào)里搜了“鄭板橋”饵溅，同樣也是12分鐘講述了鄭板橋的一生「咎眩《竹石》這首詩(shī)里蘊(yùn)含的情感蜕企，學(xué)生也體會(huì)的比較深刻了。這與我單純?nèi)ブv“咬”把竹子擬人化了冠句，“定”字寫(xiě)出竹子目標(biāo)明確轻掩，“不放松”寫(xiě)出竹子意志堅(jiān)定，應(yīng)該是強(qiáng)了不少懦底。
? ? ? ? 同時(shí)唇牧，過(guò)去我一直覺(jué)得這兩首詩(shī)不都是不畏懼艱難，保持自己的高尚節(jié)操嗎？?jī)墒自?shī)有微微的不同:《石灰吟》更多是對(duì)艱難和打擊毫不畏懼丐重，甘愿留下一身清白腔召；《竹石》傾向于堅(jiān)韌不拔的意志，剛正不阿的錚錚鐵骨弥臼。
? ? ? 短視頻的加入宴咧，讓這課書(shū)學(xué)的更有意思根灯，更透徹径缅。老師也更省力。大膽把新技術(shù)融入課堂教學(xué)烙肺，挺好的纳猪。
