? ? ? “風蕭蕭兮易水寒”的感覺在我這幾天踏進班級教室時都有灌旧，怎么那么亂爽篷？一年了悴晰，怎么還是那么沒有規(guī)矩？開學僅僅七天逐工，嗓子就啞了铡溪，一用力說話就生疼！
? ? ? ? 作為一個靠“嗓子”吃飯的人泪喊，我明白棕硫，清晰而響亮的嗓子對我有多重要！我更明白窘俺，良好的班級紀律老師對一個班級的學風饲帅、孩子們的成長有多么重要而且必要！
? ? 我閱讀了些資料瘤泪，向那些優(yōu)秀的班主任學習：
? ? 1. 積極調整自己的心態(tài)
? ? ? ? 抱怨只會讓事情更糟。研究班級現(xiàn)狀育八，積極查找原因对途，找到最佳的策略、戰(zhàn)術髓棋。保護自己的身體实檀，愛護自己嗓子，不要大聲喊按声，大聲喊不如做出樣子來膳犹。每節(jié)課早早到班級，告訴他們签则，我準備好了须床，你們也不許亂！運用夸獎的眼神渐裂，鼓勵的眼神豺旬，用嚴厲的眼神。
? ? 2. 明文規(guī)定班級的一些行為準則
? ? ? 讓學生參與制定規(guī)章制度柒凉。孩子們越具有主人翁意識族阅，就越能夠遵循這些制度。
? ? 3. 立即獎勵良好的行為
? ? ? 給一個微笑膝捞，幾句表揚和鼓勵的話語坦刀。平時表現(xiàn)不好的學生偶爾表現(xiàn)良好時，一定要及時表揚——因為表揚，孩子們可能真的表現(xiàn)良好鲤遥。
? ? 4. 接受學生發(fā)出的信號
? ? ? 根據學生的反饋信息改變上課的方式是一種優(yōu)點沐寺，而不是缺點。
? ? 5. 某個學生制造麻煩時渴频，立即將其轉到教室的另一個地方
? ? ? ? 這樣一來可以表明你已經注意到問題了芽丹，另一方面也可以給這個學生一個改過自新的機會。
6. 找時間冷靜下來
? ? ? 如果你和某個學生發(fā)脾氣了卜朗，盡量找出幾分鐘的時間讓雙方都能夠冷靜一下——將相關的學生帶出教室一段時間拔第。這樣也可以為日后說“很抱歉發(fā)生這樣的事，但是怎么保證類似事情不會再次發(fā)生”作出鋪墊场钉。
7. 調查不正當行為的起因
? ? ? ? 與制造問題的學生單獨談談蚊俺，盡量找出其行為的原因。有些時候這些原因是可以理解逛万，可以原諒的泳猬。
8. 不要對學生期望值過高，但也決不貶低他們
? ? ? 保證所布置的任務適合學生水平宇植，相信后進生也有自己的目標得封。說清楚或者干脆省略掉你所布置的作業(yè)的評改標準。以上這些都要求你足夠了解學生的實際能力指郁，從而布置他們能完成的任務忙上。
9.既對人也對事的教育原則。
? ? ? ? 犯了同樣錯誤的學生可能動機和背景完全不同闲坎，對他們今后行為的影響也可能完全不同疫粥。這就要求班主任仔細分析學生的情況，制定適合這個學生的幫教策略腰懂。簡單化處理梗逮，搞一刀切，美其名曰“對事不對人”绣溜，這恰恰是違背了教育規(guī)律慷彤，因為教師是做“人”的工作而不是做“事”的工作。在教育中應該始終堅持“既對人也對事”的原則涮毫。
10.挖掘學生的長處瞬欧。
? ? ? 努力挖掘學生的潛能，培養(yǎng)一批班級學習和各項活動的領軍人物罢防，是使我班獲得可持續(xù)發(fā)展的重要步驟艘虎。以這些正面的領軍人物為核心，用他們的影響力逐步帶動周邊的同學咒吐，形成一些小組野建，無論是學習還是搞活動属划，細心發(fā)現(xiàn)孩子們的長處。
