此刻身體已回家飘言，但感覺(jué)那些個(gè)思緒還停留在武漢衣形，在思索著如何實(shí)踐。把自己安坐好姿鸿，深呼吸谆吴，閉上眼睛，回味下這四天的學(xué)習(xí)苛预，就像老師說(shuō)的“有用就有用句狼，沒(méi)用就沒(méi)用”
第一天，徐珂老師說(shuō)到人生第一件公益热某，把自己照顧好腻菇，照顧好自己，就是為民除害昔馋。仔細(xì)想想筹吐，確實(shí)如此。每個(gè)人照顧好自己秘遏，讓自己平和喜樂(lè)丘薛，就是對(duì)這個(gè)世界最大的善意。失敗總是有原因垄提，成功總是有辦法榔袋。讓我真真體會(huì)到世界上最難得就是“我覺(jué)得很難”周拐。成為導(dǎo)師的5條前提假設(shè)铡俐，看到這5句，腦子清醒深刻妥粟，確實(shí)如此审丘。1、沒(méi)有兩個(gè)人是一樣的勾给。2滩报、一個(gè)人不可能改變另外一個(gè)人锅知。3、有效果比有道理重要脓钾。4售睹、溝通的意義在于對(duì)方的回應(yīng)。5可训、動(dòng)機(jī)和情緒總沒(méi)有錯(cuò)昌妹，只是行為沒(méi)有效果而已。為此我還特意查詢了其他七條握截，其中一條也感觸頗深飞崖，只有由感官經(jīng)驗(yàn)塑造出來(lái)的世界，沒(méi)有絕對(duì)真實(shí)的世界谨胞。身份認(rèn)知固歪，顛覆了我以往的認(rèn)知，也讓我意識(shí)到自己為什么做事吃力不討好胯努。身份錯(cuò)了牢裳，能力再?gòu)?qiáng)，錯(cuò)的更離譜康聂。身份定位很重要贰健。“我是誰(shuí)恬汁？不是我說(shuō)了算伶椿，而是我對(duì)面那個(gè)人說(shuō)了算，同樣氓侧，我做的好不好脊另，也不是我說(shuō)了算，而是由對(duì)方說(shuō)了算”约巷，這讓我想起15年的時(shí)候偎痛，溫老師說(shuō)的“感受比道理更重要《览桑”
第二天踩麦，最大收獲是三體腦，有用就是有用氓癌。皮質(zhì)腦負(fù)責(zé)理性思考谓谦，邏輯推理，情緒腦負(fù)責(zé)情緒感受贪婉。爬蟲腦負(fù)責(zé)和生命有關(guān)反粥，做出逃跑，對(duì)抗，麻木的反應(yīng)才顿。用在學(xué)習(xí)上莫湘，讓課堂上玩轉(zhuǎn)起來(lái)，讓孩子們開心起來(lái)郑气，才會(huì)啟動(dòng)皮質(zhì)腦幅垮。反思到網(wǎng)絡(luò)上那句話，親子之間尾组，不輔導(dǎo)作業(yè)军洼，母慈子項(xiàng)，輔導(dǎo)作業(yè)演怎，雞飛狗跳匕争。如果我們讓小朋友感受不好，爬蟲腦啟動(dòng)爷耀，只有麻木甘桑，逃避，對(duì)抗歹叮。所以呀玩起來(lái)跑杭，在玩中學(xué)。第二天講表達(dá)力訓(xùn)練咆耿，贏得聽眾三要素之有力量表達(dá)德谅。讓自己有力量，有兩個(gè)小游戲：長(zhǎng)高長(zhǎng)大法萨螺，灑金粉法窄做。這兩個(gè)游戲包括之后的氣泡游戲，剛開始以為不就是自我暗示呀慰技，后來(lái)才明白椭盏，這是潛意識(shí)的溝通。讓我想起來(lái)TED一個(gè)關(guān)于科學(xué)解釋靈魂的演講吻商。人的身體是由能量組成掏颊，每個(gè)人都是個(gè)能量場(chǎng)，當(dāng)你真心和別人鏈接時(shí)艾帐，根據(jù)吸引力法則乌叶，對(duì)方會(huì)有感應(yīng)的。
第三天的上推下切平行柒爸，真真燒腦准浴。我終于明白自己為什么屬于哪個(gè)容易把天聊死的那個(gè)人。這一天我也明白形象很重要揍鸟。培訓(xùn)師不注重形象兄裂，就是在給自己挖坑。這一天也重點(diǎn)講解了狀態(tài)調(diào)控的作用阳藻。狀態(tài)調(diào)控在一場(chǎng)培訓(xùn)中占百分之九十以上晰奖。調(diào)控自己，調(diào)控他人腥泥。開場(chǎng)五問(wèn)匾南，真的很好。
第四天蛔外，也就是今天蛆楞，復(fù)習(xí)了狀態(tài)五鏈接。與自己夹厌，空間豹爹，內(nèi)容，學(xué)員矛纹，系統(tǒng)鏈接臂聋。特別是與系統(tǒng)鏈接那個(gè)金字塔。從底而上：環(huán)境或南，行為孩等，能力，信念采够，身份肄方，系統(tǒng)。再一次復(fù)習(xí)一階內(nèi)容蹬癌。今天老師雖然沒(méi)講什么权她，但通過(guò)小組討論，狀態(tài)調(diào)控255和552逝薪，大家都記住了伴奥。
四天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，收獲滿滿翼闽。希望自己好好實(shí)踐拾徙，把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，有用就有用感局！
