? ? ? ? ? ? ――轉(zhuǎn)念就在一瞬間
? ? ? 昨日上課，上午三昔头、四饼问、五節(jié)連上，上完回辦公室揭斧，幾欲癱倒莱革，又累又沮喪，情緒低落至極讹开。
? ? ? 原因很簡(jiǎn)單盅视，勞而無(wú)功，有極深的失落感旦万。晚上左冬，調(diào)整心緒，看正向纸型，班里不是還有幾個(gè)跟著老師思路拇砰，帶心聽(tīng)課梅忌、思考的孩子嗎？只因這樣除破，才打破我之前懷柔上課的美好理想牧氮，遇到現(xiàn)實(shí)的殘酷性，我也不得不變換策略瑰枫，恩威并用踱葛，課堂不只是傳授知識(shí)、啟發(fā)思維光坝、探索互動(dòng)尸诽，還有課堂管理。再好的知識(shí)與內(nèi)容盯另，也需用紀(jì)律作保證性含。畢竟，五年對(duì)于這個(gè)信息化時(shí)代鸳惯，對(duì)于日新月異的社會(huì)大環(huán)境商蕴，對(duì)于現(xiàn)實(shí)多元環(huán)境中的新新人類，足以夠更新幾輪思維芝发，置換幾撥理念绪商。我還活在桃花源中，不知今夕何夕辅鲸，怎么能行得通格郁？
? ? ? 也好，愈是復(fù)雜激變的環(huán)境独悴，愈能考驗(yàn)人的心態(tài)例书，鍛煉人的能力，我以后豈不是要面對(duì)這種常態(tài)下的各種人绵患？能否嘗試用用焦點(diǎn)解決技術(shù)呢雾叭？不急，慢慢來(lái)落蝙，別先自亂陣腳织狐。
? ? ? 今天也是三節(jié)課，不過(guò)是上下午分開(kāi)筏勒，不過(guò)是換了另外三個(gè)班級(jí)移迫，心情大變，效果大變管行。是之前上課前厨埋，那班班主任大發(fā)雷霆，給了我一個(gè)心理暗示呢捐顷？還是班級(jí)本身的因素更大荡陷？反正連鎖反應(yīng)雨效，有了糟糕的開(kāi)始，下面再努力扭轉(zhuǎn)废赞，基調(diào)已定下了徽龟，為什么只看到一幫蟲(chóng)亂扭？而不是看到幾個(gè)端坐凝神的孩子唉地？為什么不把他們的嬉笑看作陽(yáng)光呢据悔？
? ? 今天呢？是看到了幾個(gè)醒目的字眼耘沼，是看到了標(biāo)簽极颓，心下已預(yù)設(shè)了反應(yīng)，的確感覺(jué)較順利群嗤。尤其下午這個(gè)班級(jí)菠隆，心里有無(wú)限好感，看到他們骚烧，眼里有無(wú)盡愛(ài)意浸赫，也便不吝溢美之詞闰围。不禁反思和醒悟：孩子們感受最強(qiáng)赃绊，他們也知好歹，何不拿咨詢的態(tài)度來(lái)試試呢羡榴？也許碧查，我又理想化了，但不試試誰(shuí)知道呢校仑？忽然想起團(tuán)體療法忠售，以前就曾和宋老師聊過(guò)，想嘗試迄沫，雖然現(xiàn)在群體有點(diǎn)兒大稻扬，人員也較復(fù)雜，但我還是想探索一下羊瘩。只是泰佳，從沒(méi)學(xué)習(xí)過(guò)，只有從書(shū)上摸索了尘吗。
? ? ? 希望這是一個(gè)動(dòng)力團(tuán)體逝她，我能有所體驗(yàn)和收獲。
? ? ? 愛(ài)上這方土睬捶；愛(ài)上這泓水黔宛；愛(ài)上這園人！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017.9.15
