每日閱讀《發(fā)現(xiàn)母親》。
家庭教育和學(xué)校教育的作用有何不同？
縱觀人類教育史谈为，最早形成的便是家庭教育旅挤，人類幾乎所有的文化都得益于家庭傳承。隨著社會的進(jìn)步峦阁，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展谦铃，文化的昌盛耘成，當(dāng)最有條件的家庭在知識傳授方面也感到勉為其難榔昔，從而去尋找一種讓新生一代在較短時(shí)期內(nèi)更有效地掌握這些知識時(shí)，學(xué)便被萌芽產(chǎn)生了瘪菌。并不是先有了學(xué)校才有了家庭教育撒会，而是在家庭教育已經(jīng)顯得夠時(shí)，才發(fā)展了專門傳授知識师妙、技能的學(xué)校诵肛，而即使是在這個(gè)時(shí)候，學(xué)校除了傳承一些知識外默穴，并不承擔(dān)更多的教育責(zé)任怔檩。
遺憾的是，隨著學(xué)校的發(fā)展蓄诽，人們便將教育的大權(quán)拱手讓給了學(xué)校薛训，以為它可以代替家庭教育，就像隨著社會的分工仑氛，人們將耕種的權(quán)利讓給農(nóng)民一樣乙埃。殊不知沒有家庭教育做基礎(chǔ)的學(xué)校教育，事實(shí)上就是另一種形式的“育嬰堂”锯岖。所謂“育嬰堂”介袜，就是沒有家庭而把孩子交給一個(gè)機(jī)構(gòu)，讓一個(gè)機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)孩子的成長出吹。這種方式不是已經(jīng)被證明徹底失敗了嗎遇伞？但是我們?nèi)祟惖默F(xiàn)實(shí)卻仍是如此，對于這一點(diǎn)不僅普通的母親沒有意識到捶牢，即使是對教育界鸠珠、教育家來說，也不見得有多少人已經(jīng)清醒的認(rèn)識到了叫确。
例如跳芳，我們在所能見到的幾乎所有教育論文中，都說教育孩子是家庭竹勉、學(xué)校飞盆、社會的責(zé)任，而這種責(zé)任是如何劃分的呢？幾乎千篇一律“家庭教育是基礎(chǔ)吓歇，學(xué)校教育是主導(dǎo)孽水，社會教育是補(bǔ)充”，幾乎眾口一詞地強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育的“決定性作用”城看。在教育體制改革中女气，似乎根本沒有家庭教育的地位；在教育學(xué)中测柠，沒有一門教科書把家庭教育單獨(dú)列為一章……
其實(shí)炼鞠，家庭教育不僅是基礎(chǔ)，而且是主導(dǎo)轰胁，其他都是輔助谒主，都是補(bǔ)充。家庭教育對孩子的影響以及它的精髓赃阀，學(xué)校教育似乎永遠(yuǎn)也替代不了霎肯。
因此，現(xiàn)在人們對家庭與學(xué)校的認(rèn)識應(yīng)該完全顛倒過來榛斯，學(xué)校僅僅是作為輔助家庭教育孩子而成立的一種社會機(jī)構(gòu)观游，正如學(xué)前的各類興趣班如繪畫班、舞蹈班的功能一樣驮俗，教育孩子的權(quán)力不是在學(xué)校手里懂缕，而是在家庭手里，在母親手里意述，正是人類顛倒了這一問題實(shí)質(zhì)提佣，我們的學(xué)校教育才如此難以讓人滿意！
因此荤崇，要想教育取得真正的成功拌屏，那么必須從家庭著手，教育的起點(diǎn)不是幼兒園术荤，不是小學(xué)倚喂，而是家庭！無論學(xué)校多么出色瓣戚，也不能替代家庭端圈！學(xué)校的存在不能減輕家庭的教育責(zé)任，相反子库，家庭通過正確地發(fā)揮它的主體性舱权，才會提高學(xué)校存在的價(jià)值。學(xué)校取代家庭仑嗅，無視家庭的存在宴倍，終將會喪失學(xué)校本身的主體性张症。因此，無論家庭鸵贬，無論學(xué)校俗他，都必須在各自的主體性與獨(dú)特性方面發(fā)揮其教育作用。
