石花一中? ? 郭曉倩
秋風(fēng)送爽，小雨淅淅辛馆。9月28日风范，由谷城縣教研室英語教研員——張雪飛老師親自主持的2021年秋季初中英語課堂教學(xué)觀摩與研討活動(dòng)在冷集鎮(zhèn)中心學(xué)校開展。本次活動(dòng)主題為“信息技術(shù)下英語口語教學(xué)與常規(guī)課型的融合”庆锦。全縣初中英語教師齊聚一堂，群學(xué)群思轧葛，共同分享了一場(chǎng)教學(xué)盛宴搂抒。
上午艇搀，在張雪飛老師的組織與引領(lǐng)下，全體教師共同觀摩了冷集鎮(zhèn)中心學(xué)校三位優(yōu)秀教師的公開課求晶。三大課型匯集焰雕，從聽說課、閱讀課芳杏、寫作課多角度呈現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念矩屁，并培養(yǎng)了學(xué)生以語言能力、學(xué)習(xí)能力爵赵、思維品質(zhì)和文化意識(shí)為四大支點(diǎn)的英語學(xué)科核心素養(yǎng)吝秕。
聽說課——以聽促說秀自我
? ? ? ? 首先是黃偉老師的七年級(jí)聽說課，黃老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)空幻，以音像為媒介烁峭，以糾音為抓手，以操練為落腳點(diǎn)秕铛，由淺入深约郁，由易到難，進(jìn)行了Number以及如何詢問他人電話號(hào)碼的口語交際教學(xué)但两，從感知鬓梅、模仿、運(yùn)用三個(gè)角度出發(fā)谨湘，充分體現(xiàn)了英語教學(xué)中知識(shí)的內(nèi)化與遷移绽快。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的聽力技巧，也突出了口語教學(xué)的重要性悲关。學(xué)生爭(zhēng)先恐后展示自我谎僻，一次次將課堂氣氛推向了高潮……
閱讀課——以讀促思啟成長
? ? ? ? 第二節(jié)課是由張丹老師給大家?guī)淼木拍昙?jí)閱讀課娄柳，課前導(dǎo)入的歌曲“please”and“thank you”激發(fā)了學(xué)生的興趣寓辱，同時(shí)在閱讀課中張老師巧妙設(shè)計(jì)了各種閱讀任務(wù)活動(dòng)，如：概括赤拒、列舉秫筏、細(xì)節(jié)、推斷等挎挖，培養(yǎng)了學(xué)生自己觀察分析这敬、概括總結(jié)、推理判斷的閱讀理解能力蕉朵。略讀崔涂，尋讀，細(xì)讀始衅，跟讀以及讀后活動(dòng)逐次進(jìn)行冷蚂，所設(shè)計(jì)的題目不僅直接對(duì)接中考缭保，更帶動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性。張老師在整個(gè)課堂環(huán)節(jié)中將張雪飛老師提倡的閱讀理念一以貫之蝙茶，從主題探究艺骂、文本內(nèi)容、閱讀策略隆夯，再深入到篇章結(jié)構(gòu)钳恕、語言學(xué)習(xí)、閱讀評(píng)價(jià)蹄衷，最后提升到文化學(xué)習(xí)層面忧额，帶領(lǐng)全體學(xué)生以及在場(chǎng)老師共同進(jìn)行了一場(chǎng)文化探索。尤其值得一提的是愧口，張老師對(duì)于多媒體技術(shù)以及口語APP的使用可謂得心應(yīng)手宙址，贏得了大家的一致好評(píng)。
寫作課——以評(píng)促寫顯高效
? ? ? ? 接下來是由陳芬老師精心準(zhǔn)備的九年級(jí)寫作課调卑，這節(jié)課陳芬老師首先帶著學(xué)生進(jìn)行Brain Storm抡砂，整理思路和素材，然后在分析優(yōu)秀例文的基礎(chǔ)上恬涧，以剛剛過去的中秋節(jié)為主題注益，基于寫作課型的新理念，為學(xué)生搭建寫作“支架”溯捆，理清寫作思路丑搔，帶領(lǐng)學(xué)生們共同完成寫作。學(xué)生互評(píng)后提揍，陳老師在大屏幕上展示學(xué)生作文啤月，進(jìn)行一對(duì)一批改評(píng)議，讓學(xué)生深入內(nèi)心感受寫作的魅力劳跃。最后陳老師又以時(shí)事新聞孟晚舟回國為素材谎仲，對(duì)寫作主題進(jìn)行思想升華與文化滲透，正所謂“月是故鄉(xiāng)明”刨仑，“心安是歸處”郑诺。
以信息技術(shù)之翼 載英語教學(xué)之夢(mèng)
? ? ? 下午，張雪飛老師以三位優(yōu)秀教師的示范課為實(shí)例杉武，為大家主講了本次教研的課題——信息技術(shù)下英語口語教學(xué)與常規(guī)課型的融合辙诞。從學(xué)、知轻抱、思飞涂、行四個(gè)角度詳細(xì)闡述了教師要以學(xué)促教，以思促行，實(shí)行教學(xué)評(píng)一體化较店。
? ? ? ? 張雪飛老師在聽說課例中指出志鹃，在新中考改革的大背景下，常規(guī)課型與口語教學(xué)要融為一體泽西，同時(shí)要加強(qiáng)寫作教學(xué)曹铃，提高課堂效率。語音教學(xué)的感知捧杉、模仿陕见、運(yùn)用，聽力教學(xué)的聽前味抖、聽中评甜、聽后，這其中的每一步都需要教師做好口語示范仔涩、加強(qiáng)語音學(xué)習(xí)忍坷、增強(qiáng)糾音意識(shí)，將過程評(píng)價(jià)貫穿于課堂的每一個(gè)角落熔脂，讓每一個(gè)學(xué)生都做課堂的參與者佩研、建造者、分享者霞揉、展示者旬薯！
張雪飛老師在閱讀課例中強(qiáng)調(diào)，文本解讀是閱讀最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)适秩，作為教師绊序，解讀文本的深度決定了教學(xué)的高度，解讀文本的效度決定了教學(xué)的效率秽荞。同時(shí)骤公，閱讀策略的預(yù)測(cè)、略讀扬跋、尋讀阶捆、細(xì)讀、推斷等十一個(gè)技巧也是閱讀教學(xué)的重中之中胁住，以技巧為助推趁猴，閱讀教學(xué)將如魚得水刊咳。
張雪飛老師在寫作課例中表明彪见，寫作課要以內(nèi)容(What）、語言(How)娱挨、思維（Why）為框架余指，牽“語言”之線，搭“寫作”之橋。不僅要進(jìn)行寫作相關(guān)的語言回顧酵镜，習(xí)作模仿碉碉，同時(shí)要緊扣寫作提示、按照寫作程序有條不紊進(jìn)行淮韭。此外垢粮，張雪飛老師更是將2021年英語中考真題與張雪飛老師命題的第二次適應(yīng)性模擬考試的作文題目進(jìn)行對(duì)比，以兩篇話題相同的作文為例靠粪，分析寫作要點(diǎn)蜡吧，指導(dǎo)老師們?nèi)绾胃鶕?jù)寫作要點(diǎn)來點(diǎn)撥學(xué)生，如何幫助學(xué)生捋清寫作思路占键，并強(qiáng)調(diào)了要重視每一次階段性考試的講評(píng)與落實(shí)昔善。
講座最后，張雪飛老師對(duì)全縣初中各年級(jí)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析畔乙，并指明了教學(xué)方向君仆，分享了優(yōu)秀學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，即分層要求牲距，層層過關(guān)返咱；面談面改，五心并舉（愛心牍鞠、耐心洛姑、細(xì)心、恒心皮服、決心）楞艾；以學(xué)促教，即學(xué)即評(píng)龄广；團(tuán)結(jié)協(xié)作硫眯，群策群力。
長達(dá)三個(gè)多小時(shí)的講座择同，張雪飛老師一氣呵成两入，在場(chǎng)的全體老師也都認(rèn)真聆聽著這一份囑托。如果不是因?yàn)樾闹心欠轃釔叟c責(zé)任敲才，又怎么會(huì)有今天這份熱情與付出裹纳？如果將英語教學(xué)比做一艘駛向遠(yuǎn)方的航船，那么舵手便是你紧武、也是我剃氧，是我們每一個(gè)曾經(jīng)或是現(xiàn)在，手持英語教科書阻星，站在三尺講臺(tái)的英語教師朋鞍，是我們使出渾身解數(shù)將我們所深愛的學(xué)生送往更高的學(xué)術(shù)殿堂，因?yàn)槟抢铮攀撬麄儜?yīng)該向往的地方滥酥！
道阻且長更舞，行則將至；行而不輟坎吻，則未來可期缆蝉。希望在英語教研員張雪飛老師事必躬親的影響和帶領(lǐng)下，谷城縣所有的英語老師們都能鼓足勁瘦真，往前沖返奉，跑出“加速度”，占領(lǐng)“新高地”吗氏！
? ? ? ? 初秋時(shí)節(jié)聚一堂芽偏，前輩引領(lǐng)指明燈，
? ? ? ? 以學(xué)促教常思省弦讽，良師益友攜手行污尉；
? ? ? ? 淅淅小雨話暫別，綿綿相憶盼再見往产，
? ? ? ? 齊心協(xié)力下功夫被碗，共創(chuàng)谷英新明天！
