主講：Kathy MacFarlane

即便是在幼兒園，玩耍也正在消失。玩耍對(duì)于兒童發(fā)展名眉，心智健康非常重要粟矿。我們需要讓玩耍回歸损拢。

創(chuàng)造力到底是什么陌粹？像詩歌一樣，有藝術(shù)的色彩福压，在創(chuàng)造時(shí)會(huì)將什么樣的神秘加入其中申屹？所有的藝術(shù)都是自由的玩耍，沒有什么可以失去的隧膏。我們總對(duì)孩子的玩耍有目標(biāo)，期望他們從中可以學(xué)到什么嚷那。孩子需要完全的自由胞枕，沒有什么可以獲得與失去，那么他就在創(chuàng)造力當(dāng)中魏宽。

施坦納說：孩子在真正玩耍的時(shí)候是最具靈性的時(shí)候腐泻，可以看到他真實(shí)的本質(zhì)，之后下沉队询，在21歲時(shí)再度回歸派桩。當(dāng)玩耍最具創(chuàng)造力時(shí)，我們非常靈活蚌斩，周圍的一切都可以調(diào)配铆惑、凈化。跳出盒子去思考才能發(fā)明送膳，沒有創(chuàng)造力玩耍就沒有演進(jìn)過程员魏。

問：教育的本質(zhì)是什么？自由叠聋？當(dāng)成為成人時(shí)可以生存撕阎？找到工作？未來成功碌补？技能虏束？

不同時(shí)期的教育目標(biāo)各不相同，古希臘奧林匹克時(shí)厦章，是教育的目標(biāo)是運(yùn)動(dòng)技能镇匀，身體協(xié)調(diào)美，羅馬時(shí)期是辯論闷袒，而現(xiàn)在是知識(shí)】勇桑現(xiàn)在我們認(rèn)為需要很多信息，即便以后很快會(huì)過時(shí)。

現(xiàn)在的幼兒園孩子晃择，2030年畢業(yè)冀值，世界會(huì)是怎樣的？機(jī)器人自動(dòng)化宫屠，水和空氣最貴列疗？

教育是指向未來的，我曾讀到的一篇對(duì)未來的預(yù)想浪蹂，在未來信息越來越少真實(shí)性抵栈，無法信任，越來越少的隱私坤次，英國每11個(gè)人就有一個(gè)攝像機(jī)在記錄古劲，人們非常多的恐懼和焦慮，壓抑缰猴、悲傷的對(duì)未來的圖景产艾，但我們把孩子送到這個(gè)世界，為讓他們能面對(duì)這個(gè)世界滑绒，應(yīng)該需要什么闷堡？

內(nèi)在力量，判斷真實(shí)疑故，正向樂觀杠览，勇氣？

我們可以有這些詞去描述纵势，所有的這些都不能靠我們通過大腦去做到踱阿，強(qiáng)健內(nèi)在小孩才能獲得能力去面對(duì)未來，所有這些能力都要通過允許孩子玩耍去發(fā)展和獲得吨悍。

為什么玩耍正在消失扫茅，即使是在華德福幼兒園當(dāng)中？有一個(gè)華德福老師寫了《在華德福當(dāng)中孩子自由的玩擞希》葫隙，我們需要辨識(shí)出什么是真正的玩耍？

《幼兒園的危機(jī)》中提到躏仇，孩子不再玩耍恋脚，這與健康相關(guān)聯(lián)。所有健康的孩子都會(huì)玩耍焰手，當(dāng)孩子呆呆的糟描，不去玩，通常是不舒服的時(shí)候书妻。在美國船响，超過4歲有50%的孩子都在服用藥物，幫助專注學(xué)習(xí)或入睡，消化见间、過敏……自閉聊闯，阿茲博格正在巨增，剛開始我教學(xué)時(shí)孩子什么都能吃米诉，現(xiàn)在有些不能吃麥類菱蔬、糖、牛奶……以前教室準(zhǔn)備好了史侣，孩子來了就會(huì)玩拴泌，現(xiàn)在有一半不知道怎么開始玩，現(xiàn)在有一半故事不敢講惊橱，孩子看過電視里的形象蚪腐，會(huì)嚇到，童話故事不敢講税朴，只能講自然故事削茁，不然孩子會(huì)害怕……

你們小時(shí)候是怎么玩的？是在田里山里掉房，地里，河里慰丛，現(xiàn)在呢卓囚？成人的記憶中玩耍是在野外，無成人監(jiān)管的情況下∽绮。現(xiàn)在的孩子不在我們視線之內(nèi)5分鐘我們就會(huì)非常焦慮哪亿，擔(dān)心陌生人等。很多幼兒園有攝像頭贤笆，家長可以實(shí)時(shí)看到蝇棉，老師需要隨身帶著手機(jī)。

監(jiān)獄還是耶魯芥永？不讓孩子玩耍篡殷，長大就會(huì)進(jìn)監(jiān)獄。

在英國埋涧，4歲的孩子要去分析故事內(nèi)容板辽，難以想象成人這么愚蠢。國家政府總要求我們?nèi)柡⒆拥囊庖娂撸胍裁淳⑾遥逃康慕淌诓涣私夂⒆有枰裁矗驗(yàn)槲覀儫o時(shí)無刻想知道孩子在做什么醇坝，從中學(xué)習(xí)了什么邑跪。如果設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)的話，孩子無法真正的玩耍，孩子在玩耍當(dāng)中學(xué)會(huì)未來所有的技能画畅，同感砸琅，交談，分享……

創(chuàng)造性玩耍需要的設(shè)置：

越成形的完成品夜赵，越不適合玩耍明棍。比如芭比娃娃。布寇僧、木塊摊腋，這些可以轉(zhuǎn)化的物品最適合自由玩耍。

成人在孩子周圍做什么也很重要嘁傀，鼓勵(lì)孩子自由玩耍兴蒸，成人坐下來縫東西，孩子學(xué)不到什么细办。烹飪橙凳、清潔、修補(bǔ)笑撞、準(zhǔn)備工作等日常生活要做的真實(shí)的工作才是屬于成人要做的岛啸，不屬于助手或阿姨。孩子模仿我們的工作茴肥，并將其轉(zhuǎn)化為其他部分坚踩，以不同的方式玩耍，這才是有創(chuàng)造力的部分瓤狐，這才是孩子最真實(shí)的部分瞬铸。

至少1個(gè)半小時(shí)的時(shí)間讓孩子真正深入去玩耍，因?yàn)樗麄儾辉倌敲慈菀兹ネ嫠４∪瘢谄聊磺岸蛇^太多時(shí)間嗓节，失去了自己創(chuàng)造圖景和圖像的能力，他們的玩耍變成有侵略性的玩耍皆警。電視圖景不是真實(shí)的拦宣、聲音也是扭曲的。盡可能讓家長7歲前不讓孩子看電視信姓，這將剝奪了他們玩耍的能力恢着。

室內(nèi)和戶外

戶外對(duì)物質(zhì)身體很重要，現(xiàn)在也需要一些東西（設(shè)施）給孩子玩了财破，要不然孩子就不知道怎么玩了掰派，以前只要有花和泥土、樹就可以玩了左痢。

創(chuàng)造一個(gè)好環(huán)境去支持他們的玩耍靡羡，幫他們熱熱身系洛，讓他們進(jìn)入玩耍，要給他們一個(gè)引導(dǎo)才行略步，老師要盡可能快地從中抽離描扯，不要變成老師的游戲，孩子會(huì)依賴趟薄。

除非孩子能通過玩耍去消化他們的體驗(yàn)绽诚，不然日后會(huì)造成精神方面的問題。玩耍杭煎，成為日后心智健康的標(biāo)準(zhǔn)恩够。

設(shè)備越開放，孩子就越有創(chuàng)造力羡铲，創(chuàng)造玩境蜂桶，提供時(shí)間、空間也切，讓他們進(jìn)行這自由玩耍扑媚。還需要觀察孩子，看看孩子是否健康雷恃，對(duì)于不好的玩耍要去轉(zhuǎn)化疆股。自由玩耍是孩子自發(fā)的，成人可以在開始時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)倒槐，但不去控制整個(gè)過程押桃，在適當(dāng)時(shí)機(jī)退出。

孩子的權(quán)力之一：玩耍导犹，自由的玩耍。

什么是孩子自發(fā)的玩耍：不要成人引導(dǎo)的羡忘，盡可能少的干擾谎痢，沒有成人設(shè)定的目標(biāo)和主題，沒有學(xué)習(xí)目的卷雕，非常自由节猿，具有創(chuàng)造力。

我們提供開放的環(huán)境供他們自由玩耍漫雕，與游戲不同滨嘱。這種玩耍具有時(shí)間性品質(zhì)，不容易被分散注意力浸间，具有轉(zhuǎn)化的品質(zhì)太雨，可能從模仿開始，之后進(jìn)行轉(zhuǎn)化魁蒜，轉(zhuǎn)化的品質(zhì)是很具有創(chuàng)造性的囊扳，而不是模仿的那部分吩翻。

越自由越具有創(chuàng)造性，比如正在重復(fù)成人說過的故事锥咸，然后開始變化狭瞎，出現(xiàn)故事中沒有出現(xiàn)的內(nèi)容，3－5歲這種轉(zhuǎn)化的品質(zhì)尤為強(qiáng)烈搏予，3歲前不具備這種能力熊锭，還專注于走路、說話雪侥，思考碗殷。2－3歲時(shí)，幻想能力開始發(fā)展校镐，史代納說：3－5歲的靈性玩耍非常重要亿扁，如果這能力逐漸消失的話，以后就沒有想象的能力了鸟廓。在自由玩耍中从祝，可以看到自我在上面盤旋，觀察這一切引谜。這種玩耍像一條河流牍陌，水在上漲，我們是河的兩岸员咽，給到孩子時(shí)間和空間毒涧。當(dāng)孩子長大時(shí)，河水又流到地下贝室，看不到了契讲，21歲時(shí)河水又再次出來，變得可見滑频。

心理學(xué)家研究捡偏，孩子發(fā)生的創(chuàng)傷可以在玩耍中玩出來，去消化峡迷，不然會(huì)發(fā)展成疾病银伟。

不是看孩子玩什么，而是看他們怎樣玩的绘搞。去看不同孩子之間的玩耍的不同彤避，可見的真實(shí)的個(gè)體性。

我看到很多學(xué)習(xí)困難的孩子夯辖，如果能在他們小時(shí)候給到各種玩耍琉预，就可以幫助克服這些困難，這也是玩耍對(duì)未來的重要性蒿褂。足夠的時(shí)間模孩、空間尖阔、設(shè)備。老師和家長在做的真實(shí)的工作榨咐，支持他們?nèi)ツ７逻@些活動(dòng)介却，理解玩耍的價(jià)值。

告訴孩子幼兒園里的基本規(guī)則：不傷害他人块茁，不破壞他人在玩的齿坷，不損壞玩具。

幼兒園5－7歲的孩子比較清醒数焊，覺得幼兒園無聊永淌，都是布和木頭，家長就不高興了佩耳，其實(shí)讓孩子無聊也是很健康的遂蛀，給他們一些真實(shí)的工作，很快他們會(huì)發(fā)展出想象干厚，這是內(nèi)在發(fā)展出的李滴，與之前不同。是有計(jì)劃的想法蛮瞄，甚至不需要道具都能去玩耍所坯，大孩子經(jīng)常在那里討論半天，商量完了時(shí)間到了挂捅，這樣的階段對(duì)孩子來說也是很健康的芹助。有些老師家長會(huì)對(duì)此絕望，想給他做點(diǎn)事闲先，但我們不想孩子這時(shí)候坐下來做事状土，所有的事情小學(xué)都可以做的，如果孩子在這些項(xiàng)目中卡住伺糠，就不再玩耍了蒙谓。

關(guān)于玩具

幼兒園的玩具可以讓他們發(fā)揮想象力，幼兒園里不要有塑料玩具退盯。當(dāng)你觸碰時(shí)塑料玩具時(shí)，不會(huì)給回應(yīng)你任何東西泻肯。如果想要孩子的觸覺發(fā)展渊迁，一定要給到天然的材料給到他，塑料的摸起來感覺到不一致灶挟。細(xì)節(jié)太多的玩具不適合小孩琉朽，我們有最好的意圖，卻讓事情過度復(fù)雜了稚铣。

打結(jié)娃娃就很好箱叁，與孩子小時(shí)候很像墅垮，大大的頭。而精美的娃娃耕漱，細(xì)節(jié)很多算色，動(dòng)物也一樣。盡量提供可以想象螟够，可以轉(zhuǎn)化的玩具灾梦。

史代納說：孩子陪睡如果一定要拿一個(gè)東西，那一定是一個(gè)娃娃妓笙，而不是動(dòng)物若河。娃娃代表人類的直立，動(dòng)物不行寞宫。孩子越小萧福，給他的娃娃越大，越小的娃娃給到越大的孩子辈赋。