? ? ? ? 為了進(jìn)一步推進(jìn)思維發(fā)展型課堂的建設(shè)颅崩，提高數(shù)學(xué)課堂的效率击狮，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，11月16日栗精，在東明校區(qū)開(kāi)展了345思維發(fā)展型課堂大賽闯参。本次大賽，既發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)示范作用悲立，也展現(xiàn)了新教師對(duì)思維發(fā)展型課堂的運(yùn)用落實(shí)鹿寨。
? ? ? ? 參加本次思維發(fā)展型課堂大賽的有東明和東方兩個(gè)校區(qū)的六位骨干教師，兩位新教師薪夕。八位教師在分別在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上脚草，經(jīng)歷了各個(gè)備課組精心打磨，最后為我們呈現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的思維發(fā)展型課堂寥殖。
? ? ? ? 張曉敏老師《平均分》的課堂玩讳，以小熊貓分竹筍的活動(dòng)，引領(lǐng)孩子們開(kāi)始了對(duì)平均分概念的探索嚼贡。整堂課引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作熏纯，交流討論，在充分感知的基礎(chǔ)上粤策，理解平均分的概念樟澜。張老師課堂引導(dǎo)語(yǔ)言親切、簡(jiǎn)練，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性秩贰，激發(fā)了孩子們思維的火花霹俺。
? ? ? ? 張玉玲老師的《移多補(bǔ)少》，用貼近一年級(jí)孩子的語(yǔ)言毒费，在擺一擺的活動(dòng)中丙唧，讓學(xué)生親身體驗(yàn)該給多少朵，用直觀觅玻、形象的方法想际，幫助學(xué)生理解移多補(bǔ)少的數(shù)學(xué)方法。
? ? ? ? 徐蕾蕾老師從啟發(fā)學(xué)生當(dāng)設(shè)計(jì)師開(kāi)始溪厘，給大家?guī)?lái)了一堂精彩的《植樹(shù)問(wèn)題》胡本。在學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的過(guò)程中畸悬，植樹(shù)問(wèn)題的三種情況呈現(xiàn)出來(lái)侧甫。整堂課學(xué)生在教師一個(gè)個(gè)問(wèn)題串的引導(dǎo)下，逐步深入探究蹋宦，逐層突破重難點(diǎn)披粟，環(huán)環(huán)相扣。
? ? ? ? 嵇玲玲老師冷冗，充分挖掘了《圖形的周長(zhǎng)》這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)僻爽，從邊線開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生感受圖形的一周贾惦，進(jìn)而提出周長(zhǎng)的概念胸梆。嵇老師課堂語(yǔ)言親切、自然须板，與孩子們配合默契碰镜，師生互動(dòng)中完成了對(duì)新知識(shí)的探究。嵇老師對(duì)課堂預(yù)設(shè)充分习瑰，測(cè)量的小視頻绪颖，補(bǔ)充了課堂的方法，豐富了課堂的內(nèi)容甜奄。
? ? ? ? 作為新教師的代表柠横，萬(wàn)綺老師執(zhí)教的《思線? ?畫(huà)線——復(fù)習(xí)與提升》，從學(xué)情出發(fā)课兄，抓住這部分幾何知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)牍氛，展開(kāi)重點(diǎn)的突破，促進(jìn)知識(shí)點(diǎn)的融合烟阐，在學(xué)與練中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)搬俊。
? ? ? ? 在陳萍萍老師《混合運(yùn)算》的課堂上紊扬，學(xué)生又回到了研學(xué)的活動(dòng)中，各項(xiàng)費(fèi)用的計(jì)算唉擂，引發(fā)了學(xué)生對(duì)“單價(jià)餐屎、數(shù)量、總價(jià)”之間關(guān)系的探索玩祟，又借助算式的意義腹缩，分析了加減乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。整堂課從研學(xué)問(wèn)題出發(fā)空扎，探究數(shù)學(xué)方法庆聘，解決實(shí)際問(wèn)題。
? ? ? ? 胡慧慧老師通過(guò)游戲來(lái)帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)東南西北勺卢，并且讓同學(xué)們介紹自己東南西北的同學(xué)來(lái)進(jìn)一步鞏固知識(shí)，通過(guò)游戲向右轉(zhuǎn)象对，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)東西南北是相對(duì)的黑忱，東南西北是相鄰的，通過(guò)方向歌說(shuō)明方向具有穩(wěn)定性勒魔，最后用小視頻介紹認(rèn)識(shí)方向的方法甫煞。學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中，區(qū)分東南西北四個(gè)方向冠绢。胡老師的語(yǔ)言動(dòng)作貼合低年級(jí)學(xué)生抚吠，充分激發(fā)了學(xué)生思考的積極性。
? ? ? ? 李蕓老師通過(guò)小視頻霧霾讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到要愛(ài)護(hù)環(huán)境弟胀，通過(guò)生活中常見(jiàn)的綠化問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系與區(qū)別楷力，并引導(dǎo)同學(xué)們借助畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖總結(jié)方法，最后通過(guò)龜兔賽跑的故事讓同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖孵户。課堂上李老師拋出的一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題萧朝，引發(fā)了學(xué)生的思考，提升了學(xué)生思維的
? ? ? ? 本次課堂大賽夏哭，兩個(gè)校區(qū)由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師检柬，組成了評(píng)委小組，對(duì)參加課堂大賽的八位老師的課進(jìn)行了全程聽(tīng)課竖配，并本著客觀何址、公正的態(tài)度進(jìn)行了評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)組內(nèi)全體教師进胯，積極參與聽(tīng)課學(xué)習(xí)用爪，結(jié)合八位教師的課堂，進(jìn)一步理解體會(huì)思維發(fā)展型課堂的具體要求胁镐，進(jìn)而不斷優(yōu)化自己的課堂项钮，提升課堂的思維含量。
