作者莫提默·J. 艾德勒(1902-2001)以學(xué)者协屡、教育家、編輯人等多重面貌享有盛名全谤。除了寫作《如何閱讀一本書》外肤晓,以主編《西方世界的經(jīng)典人并擔(dān)任1974年第十五版《大英百科全書》的編輯相異而聞名于世。查爾斯·范多倫(1926-)先曾任美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教授认然。后因故離任补憾,和艾德勒一起工作。一方面襄助艾德勒編輯《大英百科全書》卷员,一方面將本書1940年初版內(nèi)容大幅度增補(bǔ)改寫盈匾。
不懂閱讀的人,初探閱讀的人子刮,讀這本書可以少走冤枉路威酒。對(duì)閱讀有所體會(huì)的人,讀這本書可以有更深的印證和領(lǐng)悟挺峡。
? ? ? 粗略讀過(guò)這本書葵孤,喜愛(ài)讀書的人可以耐心好好看看,可以學(xué)到很多讀書的方法橱赠,比如節(jié)省閱讀時(shí)間的速讀等尤仍。在閱讀過(guò)程中提煉出適合自己的閱讀方式。
以下讀書筆記分享
一般來(lái)說(shuō)狭姨,閱讀的規(guī)則是:努力越多宰啦,效果越好。
閱讀的第一層次——基礎(chǔ)閱讀
簡(jiǎn)而言之就是饼拍,這個(gè)句子在說(shuō)什么赡模?
簡(jiǎn)單的初步閱讀。最基礎(chǔ)的淺嘗式师抄。
第二層次——檢視閱讀
這本書在談什么漓柑?
這本書的構(gòu)架如何、包含哪些部分叨吮?
有系統(tǒng)的略讀辆布,過(guò)濾出精華,抓住重點(diǎn)茶鉴。
目標(biāo)是要發(fā)現(xiàn)這本書值不值得多花時(shí)間仔細(xì)閱讀锋玲。
建議:
(1)先看書名
(2)研究目錄
(3)檢閱一下索引
(4)出版者的介紹
(5)挑幾個(gè)看來(lái)跟主題息息相關(guān)的篇章來(lái)看
(6)最后一步,把書打開來(lái)涵叮,東翻翻西翻翻惭蹂,念個(gè)一兩段
粗淺的閱讀:頭一次面對(duì)一本難讀的書的時(shí)候伞插,從頭到尾先讀完一遍,碰到不懂的地方不要停下來(lái)查詢或思索剿干。
第三層次——分析閱讀
完整的閱讀蜂怎,讓這本書成為你自己為止穆刻。
咀嚼與消化置尔,讀出言外之意。
以下是幾個(gè)可以采用記筆記的方法:
(1) 畫底線—在主要的重點(diǎn)氢伟,或重要又有力量的句子下畫線榜轿。
(2) 在畫底線處的欄外再加畫一道線—把你已經(jīng)畫線的部分再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍,或是某一段很重要朵锣,但要畫底線太長(zhǎng)了谬盐,便在這一整段外加上一個(gè)記號(hào)。
(3) 在空白處做星號(hào)或其他符號(hào)—要慎用诚些,只用來(lái)強(qiáng)調(diào)書中十來(lái)個(gè)最重要的聲明或段落即可飞傀。你可能想要將做過(guò)這樣記號(hào)的地方每頁(yè)折一個(gè)角,或是夾一張書簽诬烹,這樣你隨時(shí)從書架上拿起這本書砸烦,打開你做記號(hào)的地方,就能喚醒你的記憶绞吁。
(4) 在空白處編號(hào)—作者的某個(gè)論點(diǎn)發(fā)展出一連串的重要陳述時(shí)幢痘,可以做順序編號(hào)。
(5) 在空白處記下其他的頁(yè)碼—強(qiáng)調(diào)作者在書中其他部分也有過(guò)同樣的論點(diǎn)家破,或相關(guān)的要點(diǎn)颜说,或是與此處觀點(diǎn)不同的地方。這樣做能讓散布全書的想法統(tǒng)一集中起來(lái)汰聋。許多讀者會(huì)用Cf這樣的記號(hào)门粪,表示比較或參照的意思。
(6) 將關(guān)鍵字或句子圈出來(lái)—這跟畫底線是同樣的功能烹困。
在書頁(yè)的空白處做筆記—在閱讀某一章節(jié)時(shí)玄妈,你可能會(huì)有些問(wèn)題(或答案),在空白處記下來(lái)韭邓,這樣可以幫你回想起你的問(wèn)題或答案措近。你也可以將復(fù)雜的論點(diǎn)簡(jiǎn)化說(shuō)明在書頁(yè)的空白處∨纾或是記下全書所有主要論點(diǎn)的發(fā)展順序瞭郑。書中最后一頁(yè)可以用來(lái)作為個(gè)人的索引頁(yè),將作者的主要觀點(diǎn)依序記下來(lái)鸭你。
一個(gè)閱讀者要提出的四個(gè)基本問(wèn)題:
(1)主題屈张,作者如何依次發(fā)展這個(gè)主題擒权,如何逐步從核心主題分解出從屬的關(guān)鍵議題來(lái)。(分析閱讀的第一個(gè)階段)
(2)作者細(xì)部說(shuō)了什么阁谆,怎么說(shuō)的碳抄?一定要找出主要的想法、聲明與論點(diǎn)场绿。(分析閱讀的第二個(gè)階段)
(3)這本書說(shuō)得有道理嗎剖效?是全部有道理,還是部分有道理焰盗?
(4)這本書跟你有什么關(guān)系璧尸?如果這本書給了你一些資訊,你一定要問(wèn)問(wèn)這些資訊有什么意義熬拒。為什么這位作者會(huì)認(rèn)為知道這件事很重要爷光?你真的有必要去了解嗎?如果這本書不只提供了資訊澎粟,還啟發(fā)了你蛀序,就更有必要找出其他相關(guān)的、更深的含意或建議活烙,以獲得更多的啟示徐裸。
分析閱讀第一階段:
(1) 依照書的種類與主題來(lái)分類。
(2) 使用最簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明整本書在談些什么瓣颅。
(3) 將主要部分按順序與關(guān)聯(lián)性列舉出來(lái)倦逐。將全書的大綱列舉出來(lái),并將各個(gè)部分的大綱也列出來(lái)宫补。
(4) 確定作者想要解決的問(wèn)題檬姥。
第二階段:
(5)診釋作者的關(guān)鍵字,與他達(dá)成共識(shí)(了解作者詮釋的內(nèi)容與訊息)粉怕。
(6)由最重要的句子中健民,抓住作者的重要主旨。
(7)知道作者的論述是什么贫贝,從內(nèi)容中找出相關(guān)的句子秉犹,再重新架構(gòu)出來(lái)。
(8)確定作者已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題稚晚,還有哪些是沒(méi)解決的崇堵。再判斷哪些是作者知道他沒(méi)解決的問(wèn)題。
第三階段:
(9)除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)客燕,也能詮釋整本書了鸳劳,否則不要輕易批評(píng)。(在你說(shuō)出:“我讀懂了也搓!”之前赏廓,不要說(shuō)你同意涵紊、不同意或暫緩評(píng)論。)
(10)不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝幔摸,非辯到底不可摸柄。
(11)在說(shuō)出評(píng)論之前,你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同既忆。B.批評(píng)觀點(diǎn)的特別標(biāo)準(zhǔn)
(12)證明作者的知識(shí)不足驱负。
(13)證明作者的知識(shí)錯(cuò)誤。
(14)證明作者不合邏輯尿贫。
(15)證明作者的分析與理由是不完整的电媳。
主題閱讀
一、 觀察研究范圍:主題閱讀的準(zhǔn)備階段
(1) 針對(duì)你要研究的主題庆亡,設(shè)計(jì)一份試驗(yàn)性的書目。你可以參考圖書館目錄捞稿、專家的建議與書中的書目索引又谋。
(2) 瀏覽這份書目上所有的書,確定哪些與你的主題相關(guān)娱局,并就你的主題建立起清楚的概念彰亥。
第四層次——主題閱讀
是個(gè)比較復(fù)雜的系統(tǒng)閱讀。
閱讀所有第一階段收集到的書籍:
(1) 瀏覽所有在第一階段被認(rèn)定與你主題相關(guān)的書衰齐,找出最相關(guān)的章節(jié)任斋。
(2) 根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯,帶引作者與你達(dá)成共識(shí)—無(wú)論作者是否實(shí)際用到這些詞匯耻涛,所有的作者废酷,或至少絕大部分的作者都可以用這套詞匯來(lái)詮釋。
(3) 建立一個(gè)中立的主旨抹缕,列出一連串的問(wèn)題—無(wú)論作者是否明白談過(guò)這些問(wèn)題澈蟆,所有的作者,或者至少大多數(shù)的作者都要能解讀為針對(duì)這些問(wèn)題提供了他們的回答卓研。
(4) 界定主要及次要的議題趴俘。然后將作者針對(duì)各個(gè)問(wèn)題的不同意見(jiàn)整理陳列在各個(gè)議題之旁。你要記住奏赘,各個(gè)作者之間或之中寥闪,不見(jiàn)得一定存在著某個(gè)議題。有時(shí)候磨淌,你需要針對(duì)一些不是作者主要關(guān)心范圍的事情疲憋,把他的觀點(diǎn)解讀,才能建構(gòu)出這種議題伦糯。
(5) 分析這些討論柜某。這得把問(wèn)題和議題按順序排列嗽元,以求突顯主題。比較有共通性的議題喂击,要放在比較沒(méi)有共通性的議題之前剂癌。各個(gè)議題之間的關(guān)系也要清楚地界定出來(lái)。注意:理想上翰绊,要一直保持對(duì)話式的疏離與客觀佩谷。要做到這一點(diǎn),每當(dāng)你要解讀某個(gè)作家對(duì)一個(gè)議題的觀點(diǎn)時(shí)监嗜,必須從他自己的文章中引一段話來(lái)并列谐檀。
感覺(jué)這本書讀起來(lái)很費(fèi)勁,難讀裁奇,參考豆瓣筆記桐猬,運(yùn)用書中方法略讀。
能轉(zhuǎn)換為自己的語(yǔ)言的東西才是真的讀懂了刽肠。
讀書不能只是讀溃肪,也是需要思考,分享音五!