不忘初心，方能始終
一一“”三度”教育
教育是門大學(xué)問叁征，它包含了學(xué)校教育纳账，家庭教育，社會(huì)教育捺疼，這三者有機(jī)的融合同時(shí)疏虫，還要這個(gè)孩子愿意跟隨這些引導(dǎo)走，才能把一個(gè)天真啤呼，可愛的孩子引導(dǎo)成這個(gè)孩子想成為的模樣卧秘。
任教12年了，對(duì)教育只有淺淺的“三度”教育感受官扣。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一翅敌、制度
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)家，在這個(gè)家里應(yīng)該有適合這個(gè)班的“家規(guī)”制度惕蹄，因?yàn)椴灰酪?guī)矩蚯涮，不成方圓。只有在班主任老師的有心經(jīng)營下卖陵，和孩子們商量并制定出適合這個(gè)班級(jí)的班規(guī)才能讓整個(gè)班級(jí)有序進(jìn)行教學(xué)遭顶，但在班主任和孩子們制定了這些班規(guī)后，還需要其他任這個(gè)班級(jí)學(xué)科的老師進(jìn)行配合泪蔫，這樣多管齊下液肌，這個(gè)班級(jí)才是讓孩子，家長鸥滨，老師都愿意前往的場所嗦哆。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、溫度
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家婿滓，是“家”就必須要有“溫度”老速，沒有“溫度”的地方是任何人都不想呆的地方。所以凸主，把一個(gè)班級(jí)打造得有“溫度”就至關(guān)重要了橘券。56號(hào)教室的老師，他不管任何時(shí)候都在教室里等著孩子們卿吐，所以旁舰，即使他的教室是在貧民窟，但是那兒的孩子就不像其他貧民窟的孩子一樣嗡官，56號(hào)所在地的貧民窟的孩子會(huì)自覺前往教室認(rèn)真學(xué)習(xí)箭窜，以至于從56號(hào)教室走出了許許多多的優(yōu)秀孩子。這些變得優(yōu)秀的孩子離不開他們那讓人感覺有安全感衍腥，感覺愿意前往的教室磺樱，如果這個(gè)教室的老師沒有讓他們感覺到來自心靈深處的“溫度”纳猫，他們會(huì)愿意去嗎？答案是否定的竹捉。所以芜辕，讓一個(gè)班級(jí)擁有應(yīng)有的“溫度”至關(guān)重要。
其實(shí)這個(gè)“溫度”就是一個(gè)字：愛块差。擁有了發(fā)自內(nèi)心的愛侵续，讓人從頭到腳都感受到了愛的力量，所有的一切均有溫度憨闰。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三询兴、厚度
小時(shí)候總是會(huì)聽到：要想給學(xué)生一碗水，老師就必須有一桶水起趾。這就說明了作為一個(gè)老師诗舰，只有不停地學(xué)習(xí)、積累训裆、理解眶根、運(yùn)用、反思边琉。才能把學(xué)生教會(huì)學(xué)習(xí)属百，而不只是傳統(tǒng)地教授知識(shí)，授之以魚变姨，不如授之以漁族扰。
于漪老師說：一輩子學(xué)做老師。從這句話可以尋見作為一個(gè)老師只有在自己的教育生涯中不停地學(xué)習(xí)豐盈自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)定欧，知識(shí)含量渔呵，并能通過有效的引導(dǎo)才能說能游刃有余地輕松駕馭自己的課堂，并在有限的40分鐘里教授給孩子們應(yīng)有的教學(xué)方法砍鸠，把這些學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中才能讓一個(gè)孩子真正成長為一個(gè)明白自己要什么扩氢，能干什么的人。
所以爷辱，只有老師有了厚度录豺，孩子們才有福享受到學(xué)之以漁。
三尺講臺(tái)雖小饭弓，可它承載的是千千萬萬個(gè)家庭的希望双饥，只有我們老師們擁有了制度、溫度弟断、厚度后咏花，才能把一個(gè)白紙般的孩子引導(dǎo)成一個(gè)充滿陽光活力的孩子，才能讓教育這棵大樹枝繁葉茂夫嗓，立于教育的大地上迟螺。
制度冲秽，溫度舍咖，厚度讓我深切地感受到不忘初心矩父，方能始終的教育情懷。
