提到“書寫修行”，有人歡喜歧匈，有人愁.....
從一年級開始老師要求你我看圖寫話垒酬，那時還能得滿分；到了四五年級接觸寫作文的我們用盡腦海里各種辭藻件炉，希望老師能給我們滿分勘究；到了初中、高中寫作要求不斷升級妻率，背完優(yōu)美句子和段首斷尾的我們忐忑期望著作文分數(shù)不要差太多乱顾。而如今參加工作的我們板祝，已不愿再提筆去記錄宫静、去書寫。對于書寫，我們從開始的成就感滿滿到后來的小心翼翼孤里、忐忑不安伏伯，再到現(xiàn)在的逃避。從最開始期望書寫能讓分數(shù)高捌袜，到后面發(fā)現(xiàn)書寫帶來的是傷心说搅，是痛苦，是失敗虏等，是......
一路走來弄唧，是那么的喜劇，那么的可笑霍衫，那么的奇怪候引。
很多時候因為我們給書寫賦予了太多的意義，太多的外加條件敦跌，卻忘了書寫它就只是書寫而已澄干，它是客觀的，是中立的柠傍。提到書寫麸俘，為什么有人歡喜，有人愁惧笛？那時“書寫”讓人們聯(lián)想到另一件事或另一個人从媚，另一種情感。
像“書寫”被人們賦予意義的客觀事物還有很多徐紧，所以很多時候有著消極情緒的人們對著這些中立事物發(fā)脾氣是找錯了對象静檬，找錯了原因。其實人生就是這樣并级，因為逃避拂檩，因為害怕就不愿面對，可你我越不面對嘲碧，有些事或人就離得越來越遠稻励。就好比書寫一樣，明明最開始成就滿滿愈涩，到現(xiàn)在避之不及望抽。
人生的修行有很多，但此刻惟愿你我書寫修行開始履婉，去面對自己真實情感煤篙，問問自己這些事物為什么會令我生氣，我到底在氣什么毁腿？
愿你我因書寫修行發(fā)現(xiàn)最真的自己......
