? ? ? ? 本學(xué)期顽爹，我執(zhí)教了《窗邊的小豆豆》閱讀推薦課撮竿。結(jié)合自己的教學(xué)思路吮便，做如下回顧和反思:
1.從身份視角定位上。我們設(shè)計幢踏、教授閱讀推薦課時髓需，要暫時忘掉自己是一名教師，要化身為世界上最偉大的推銷員房蝉，向客戶推銷商品僚匆，抱著這樣的設(shè)計初心，才能這樣設(shè)計好或者是上好這一節(jié)課搭幻；
2.書的使用價值和學(xué)生的需求咧擂。學(xué)生對一本書感興趣，這就要求書籍要和學(xué)生的實際生活學(xué)習(xí)需求結(jié)合起來檀蹋，這就需要聯(lián)系孩子的成長體驗和時代背景松申，“聯(lián)結(jié)”也是閱讀策略重要的能力之一，例如課堂教學(xué)中俯逾，我抓住小豆豆從調(diào)皮搗蛋的問題孩子轉(zhuǎn)變?yōu)閭ゴ蟮暮诹鴱刈用惩啊＿@就與孩子的成長建立了聯(lián)系，每個孩子生命自覺中會探尋小豆豆蛻變的密碼桌肴，都希望在成長中向陽向善向美皇筛，無疑這也激發(fā)了孩子的閱讀。
3.讓孩子認(rèn)識到商品的價值坠七。商品的稀缺性水醋，展示這本書可以帶給學(xué)生別樣的閱讀體驗旗笔，我主要從與眾不同的校門、教室离例、校長换团、學(xué)生，這就帶給了學(xué)生新奇的體驗宫蛆，本次的課堂設(shè)計艘包，激發(fā)了學(xué)生閱讀的沖動，讓他們充滿對閱讀的期待耀盗，產(chǎn)生閱讀探究的興趣想虎。
? ? ? 如果教育只能夠選擇做好一件事，那一定是閱讀叛拷；如果教師一定要確立一種責(zé)任與使命舌厨，那一定是引導(dǎo)閱讀！愿我們做一名愛讀書的老師忿薇，帶一群愛讀書的孩子裙椭，遇見好書弄跌，一起成長加叁！
