2017年1月6日单雾，農(nóng)歷臘月初九，星期五，晴硅堆。
?今天是經(jīng)典誦讀第3天屿储，137累積法讀古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》、《論語(yǔ)》1-5條渐逃，《弟子規(guī)-入則孝》够掠。還是六點(diǎn)四十，吃過(guò)早飯我又站在大板桌旁茄菊，誦讀《長(zhǎng)歌行》疯潭，梓禾還是在沙發(fā)上坐著，整理著自己的書(shū)包面殖。今天她雖然沒(méi)有看著我竖哩，卻自己嘟囔著跟著我誦讀，前四句基本能夠跟上了脊僚，比前兩天進(jìn)步了一點(diǎn)相叁。但讀《弟子規(guī)》時(shí)，她沒(méi)有任何反應(yīng)辽幌，很可能心思沒(méi)在這上面增淹，或者有些厭煩∥谄螅《嘉禾傳家語(yǔ)錄》虑润，今天直接誦讀了五條，昨晚加的“三人行必有我?guī)熝伞焙汀拔鹨詯盒《鵀橹眱蓷l加酵，也誦讀完成拳喻。孩子沒(méi)什么反應(yīng)。
今天要說(shuō)一下猪腕，昨天晚上的功課冗澈。
晚上孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，老師要求重新寫(xiě)百字作文《假如我是……》码撰，孩子的作文紙上寫(xiě)的是《假如我是科學(xué)家》渗柿，她已經(jīng)寫(xiě)完了。寫(xiě)的內(nèi)容有兩條脖岛，一條是要發(fā)明一種洗碗擦地的機(jī)器人朵栖，讓媽媽抽出時(shí)間陪她。其中的碗柴梆、擦陨溅、抽三個(gè)字全用了拼音代替；第二條寫(xiě)绍在，要發(fā)明一種機(jī)器门扇，幫助農(nóng)民伯伯種地雹有。
我看到這樣的內(nèi)容，開(kāi)始并沒(méi)什么感覺(jué)臼寄。剛開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候霸奕，寫(xiě)什么內(nèi)容并不是緊要的，只要成文就可以吉拳。但我仔細(xì)一琢磨质帅，就發(fā)現(xiàn)不對(duì)了。她在作文里寫(xiě)的這兩條留攒，明顯不是她自己實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)（至于我怎么知道的煤惩，就不說(shuō)了），應(yīng)該是老師在教學(xué)生們寫(xiě)作文時(shí)提供的兩條例文炼邀。
但是當(dāng)我引導(dǎo)她魄揉，可以不寫(xiě)科學(xué)家，寫(xiě)：假如我是老師拭宁，也挺好的洛退。結(jié)果她說(shuō)：我可沒(méi)有資格當(dāng)老師。細(xì)問(wèn)她原因红淡，也不說(shuō)不狮，估計(jì)在這個(gè)方面降铸，遇到過(guò)小挫折在旱，這個(gè)問(wèn)題留待下一步再解決。再換一個(gè)推掸，也可以假想自己是植物或者動(dòng)物（老師布置作文時(shí)有這樣的引導(dǎo)）桶蝎，她也反對(duì)，而且情緒上來(lái)了谅畅，不愿意寫(xiě)登渣。這個(gè)時(shí)候，把這個(gè)問(wèn)題跳過(guò)去毡泻，先做其他作業(yè)了胜茧。
等其他作業(yè)做完，再回過(guò)來(lái)仇味，我換了方法呻顽。孩子不愿意寫(xiě)，那就說(shuō)丹墨。二年級(jí)的作文廊遍，不在寫(xiě)作字?jǐn)?shù)和條理，而在于說(shuō)贩挣，我手寫(xiě)我口喉前，嘴上怎么說(shuō)没酣，筆下就怎么寫(xiě)。我先示范卵迂，假如我是一棵大樹(shù)……按照她作文的模式裕便，我先說(shuō)了兩條。這個(gè)時(shí)候见咒，她的興趣稍為調(diào)動(dòng)起來(lái)闪金，自己也跟著說(shuō)了兩條《假如我是一棵大樹(shù)》，用了“筆直向上”论颅、“不怕風(fēng)吹雨打”等字眼句子哎垦，總算打開(kāi)了路子。后面又隨她自己的興趣恃疯，說(shuō)了假如我是一只小貓漏设。內(nèi)容雖然都不多，但也要比她只是單獨(dú)寫(xiě)科學(xué)家要強(qiáng)很多今妄。因?yàn)橹？冢切﹥?nèi)容，本身并不是她自己的盾鳞，后面的大樹(shù)和小貓犬性，才是她自己真正的東西。
另外說(shuō)一點(diǎn)腾仅，孩子每說(shuō)兩條內(nèi)容后乒裆，都要以“假如我是科學(xué)家……”后面帶省略號(hào)的這種句式結(jié)尾，說(shuō)這是老師要求的推励，代表還有沒(méi)寫(xiě)完的內(nèi)容鹤耍。嗯，有利有弊验辞，有待商榷?稿黄。不過(guò)一二年級(jí)的孩子，特別聽(tīng)老師的話跌造，是經(jīng)過(guò)驗(yàn)證多次的實(shí)情杆怕。
