寫在前面
三十二節(jié)涵括了修辭窿给、語法贵白、詞匯、詩詞崩泡、小說禁荒、日記、書信角撞、工具書呛伴、文學史等諸多與作文相關的語文知識。里面有情節(jié)場景谒所，也有對話交流热康，有課堂和家庭生活，也有社會和時代背景劣领，故事呈現(xiàn)了三年中學進程姐军，也展示了上世紀30年代前期的歷史氛圍：日本軍國主義的侵略，社會經濟的凋敝尖淘，家庭生活的困難奕锌，失學和失業(yè)的威脅，等等村生。因此惊暴，今天的中學師生閱讀《文心》的收獲，或許不只是“關于國文的全部知識”吧梆造。
＝墒兀可以說上學讀書的時候都有學習到相關知識葬毫，但是一直保有一種應試心理，學的倒也不好倒也不差屡穗。但是自我沒有再學習語文的時候贴捡，雖說看過很多書，也經常跑圖書館村砂，書店烂斋。但是可惜并未進入深入閱讀，并使之成為自己的東西础废。想來汛骂。甚是可惜。但從新拿起评腺，作為一個新學生帘瞭。為時不晚。
序二
三種大困難蒿讥。第一蝶念，無論是讀是作，學生不容易感到實際的需要芋绸。第二媒殉，讀的方面，往往只注重思想的獲得而忽略語匯的擴展摔敛，字句的修飾廷蓉，篇章的組織，聲調的變化等马昙。第三桃犬，作的方面，總想創(chuàng)作行楞，又急于發(fā)表疫萤。
#讀，這個問題敢伸，是深淺度的問題扯饶。僅僅是為了自我的目的，很可能看不到更深層次的問題池颈。如今尾序，讀的目的性，是什么躯砰？消遣每币，迎合，為應試琢歇，為己身兰怠；隨之而來梦鉴，你的思考性也會發(fā)生變化。而作揭保，越想做的時候肥橙，往往有時候得不到靈感，一旦書寫就感覺自我偉大秸侣，急于告知他人存筏，急于表現(xiàn)，并未稍作修改味榛，刪除一切冗余椭坚。
有人曾說，寫出來的作品搏色，刪除讀者可能跳過的一切內容善茎，然后精雕細琢作文章。
一频轿，“忽然做了大人與古人了”
你們是小孩巾表，是現(xiàn)代人，所讀的卻是寫記著大人或古人的經驗的文章略吨。照理，大人的經驗要大人才會真切地理解考阱，古人的經驗要古人才會真切地明白翠忠。你們非從文章中收得經驗，學到大人或古人的經驗程度不可乞榨。
從前的人像你們的年齡秽之，還在私塾里一味讀四書五經，不但硬要他們做大人古人吃既，還要強迫他們做圣人賢人呢考榨，哈哈！”
#以自我的角度鹦倚，來閱讀一本書籍河质，如果沒有相同的閱歷，經驗震叙，生活環(huán)境等掀鹅，是很難明了作者寫作的意圖。自是學習媒楼，就必須從作者的角度乐尊，結合創(chuàng)作背景，來看待他的作品划址，就可以清晰的明了作者的創(chuàng)作意圖扔嵌。
打最簡單的比方限府，下文，也是我重新翻閱的《秋夜》痢缎，如果以我現(xiàn)有的角度來看胁勺，它就是一篇風景文。一位晚上很無聊的人牺弄，在窗前看著門前的棗樹姻几，黑夜里的天空及星星月亮，還有月光下的不知名的花花草草势告，還有不怕死的綠蟲子蛇捌。
但是結合魯迅先生的創(chuàng)作時代，就有了不同的意味咱台。
魯迅所寫的是晚秋的夜络拌，所以文中表現(xiàn)出蕭瑟的寒意，凋落的棗樹回溺，枯萎了的花草春贸，避冷就火的小蟲，都是那時候實在的景物遗遵。他對著這些景物萍恕，把自己的感想織進去，就成了那篇文章车要。景物是外面的經驗允粤，對于景物的感想是內部的經驗。晚秋夜間的經驗翼岁，你們是有了的类垫，可是因為平常不大留意，在心里印得不深琅坡。至于對于景物的感想悉患，那是各人各異的，小孩子所感到的當然不及大人的復雜榆俺，即同是大人售躁，普通人所感到的當然不及詩人、文人的深刻茴晋。你們方才說看不懂魯迅的《秋夜》迂求，就是經驗未到魯迅的程度的緣故。
‘我忽而聽到夜半的笑聲晃跺，吃吃地揩局，似乎不愿意驚動睡著的人。然而四圍的空氣都應和著笑掀虎。夜半凌盯，沒有別的人付枫，我即刻聽出這聲音就在我嘴里，我也即刻被這笑聲所驅逐驰怎，回進自己的房阐滩。燈火的帶子也即刻被我旋高了∠丶桑’這一節(jié)恐怕懂不來吧掂榔？”
經驗分為兩種，一種是外面的經驗症杏，一種是內部的經驗装获。外面的經驗是景物的狀況，內部的經驗是作文說話的人對于景物的感想厉颤，譬如說天上的星在閃爍穴豫，這是景物，是外面的經驗逼友。說星在冷眼精肃，這是作文說話的人對于星的感想，是內部的經驗帜乞。外面的經驗是差不多人人共同的司抱，最容易明白。內面的經驗卻各人不同黎烈。如果和外面的經驗合在一處的時候习柠，比較還容易懂得。像這節(jié)怨喘，全然是寫作者那時個人的心境的，卻是純粹的內部的經驗振定。我們除了說作者自己覺得如此以外必怜，更別無什么可解釋的了『笃担”
“也許比你們多懂得一些梳庆。真能夠懂的怕只有作者魯迅自己了。但是魯迅雖能真懂卑惜，卻也無法解釋給你們聽哩膏执！”
“這是無可如何的事。詩詞之中露久，這種情形更多更米，你們將來讀詩詞會時時碰到這種境界呢。你們尚是孩子毫痕，今后所讀的文字卻都是現(xiàn)成的東西征峦，不是現(xiàn)代的大人做的迟几，就是古代的大人做的。他們不但是大人而且都是文人栏笆，他們只寫自己的內外經驗类腮，并不預計給你們讀的。你們能懂得多少蛉加，就懂多少蚜枢，從文字里去收得經驗，學習經驗的方法针饥。你們不久就要成大人了厂抽，趁早把思考力、想象力練習到水平線的程度打厘，將來才不至于落伍修肠。”
#注重細節(jié)户盯，平日里的平慣之事嵌施，現(xiàn)有的書籍里，積累外在經驗莽鸭，而內在經驗吗伤，是經過時間與經驗，閱歷的結合才能產生的硫眨。遇到文字就會有了相應的契合點足淆，更好的理解，但同時也不可避免需要自我的思考礁阁，才能提升自我的內在經驗巧号。
但是在不同的時期，人有不同的心境姥闭，也是不同時期的人丹鸿，就難免會產生對以往的自我的“不知”，并非真的不知棚品，只是再無法“感同身受”了靠欢。
二，方塊字
文言和白話的區(qū)別只有兩點铜跑，一是用字的多少门怪，一是關系詞的不同。
知道“者”就是“的”锅纺，“皆”就是“都”掷空，“其”就是“他的”，“也”就是“是”，“若”就是“像”等等拣帽。
“名詞疼电、代名詞、動詞——動詞之中有自動與他動二種减拭，形容詞蔽豺、副詞、接續(xù)詞拧粪、介詞修陡、助詞，還有感嘆詞可霎∑茄唬”
我國文字沒有語尾的變化，真是方塊字癣朗。什么字什么性質拾因，沒有一定，因所處的地位而不同旷余。像方才所舉的幾個字绢记，都是因了地位而性質變易的。這情形在讀文字的時候正卧，要隨時留意蠢熄，尤其是文言文。因為文言文用字比白話文簡單炉旷，一個字弄不明白签孔，解釋上就會發(fā)生錯誤的【叫校”
#文言較之白話更加精煉饥追，簡潔，也因為文字的多變性罐盔，文言相較白話更難懂些但绕。
文字的多變性：多音，多義翘骂，多詞性壁熄。
