親愛的家長們：
?今日一年一度的家長會速梗，除了個(gè)別家長有事請假，基本上都拋忙參加了户侥。坐著矮矮的小板凳镀琉，兩節(jié)課，近距離觀察自己的孩子蕊唐，也是一種特別的生活屋摔！
?在上課開始，我就跟家長打了招呼替梨，不要光看自己孩子是否舉手發(fā)言積極钓试，要關(guān)注自己的孩子是否在傾聽和思考装黑，是否與同伴協(xié)同融洽。
?美國威斯康辛梁國立教授站在全人視野弓熏，認(rèn)為最好的學(xué)習(xí)就是同伴間的學(xué)習(xí)恋谭。日本教育家佐藤學(xué)經(jīng)過十年的研究，創(chuàng)造了“學(xué)習(xí)共同體”挽鞠，他認(rèn)為疚颊，孩子的學(xué)習(xí)不是聽老師講課，也不是互相教信认，而是展開充分對話材义，互相傾聽，思考的過程嫁赏，更是一種人際關(guān)系的互動其掂。
?我們開始嘗試轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂，首先是老師間的協(xié)同潦蝇，今天的語文和數(shù)學(xué)款熬，大家估計(jì)也感受到了，我們在強(qiáng)化同伴間的交流與合作攘乒。
?但是贤牛，實(shí)施這樣的改革一月有余，我們還是感受到要真正讓每個(gè)孩子學(xué)會協(xié)同學(xué)習(xí)持灰，任重道遠(yuǎn)？埂！今天課堂我們沒有因?yàn)榧议L的到來堤魁，刻意讓所有孩子都能有站起來的機(jī)會喂链。平時(shí)是怎么樣的，今天就是怎樣的呈現(xiàn)妥泉！
?很感動家長們的配合椭微，在家長會結(jié)束后，有個(gè)別家長馬上從自己孩子身上看到問題盲链，跟我單獨(dú)交流蝇率！那我就從這些家長擔(dān)心的問題，從三個(gè)方面來闡述一下我的想法刽沾，有不妥之處可以跟我再單獨(dú)交流本慕！
?“我發(fā)現(xiàn)我的孩子課堂專注力不夠〔嗬欤總是為一點(diǎn)點(diǎn)小事鬧脾氣锅尘。是不是我陪伴太少？家里老人隔代總是太遷就布蔗？”
收到這樣的留言藤违，很欣慰浪腐。我們開始反思自己的家庭教育，從孩子身上找家庭的原因顿乒，尋根究底议街，從原生家庭找問題，路就通了璧榄！
?知道嗎特漩？今天的家長會，出現(xiàn)了兩類表現(xiàn)：一是總是不斷找媽媽的影子骨杂。當(dāng)大課間找不到媽媽時(shí)拾稳，站在操場一角竟然忘記了跑操。不斷問我：我媽媽還在嗎腊脱？還有一類是跟平時(shí)一模一樣，根本不在意家長的來去龙亲。為什么會這樣陕凹？仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)，找媽媽的孩子?jì)尪急容^忙鳄炉，經(jīng)常會給孩子不安感杜耙。
?今天中午，我說給孩子們講個(gè)故事吧拂盯。全班同學(xué)都很開心佑女。結(jié)果聽到一個(gè)孩子說：我不喜歡聽！邊上幾個(gè)孩子馬上說：我最喜歡聽故事了谈竿，每天晚上我都會讓媽媽爸爸講故事团驱。幾個(gè)孩子附和說：“對呀，我是聽手機(jī)里的故事的空凸，也覺得好聽嚎花，爸爸每天給我放⊙街蓿”
?那個(gè)不喜歡聽故事的孩子眼神很暗淡紊选，看得出，從來沒有父母這樣陪他講故事道逗，他沒有感受到故事帶來的溫暖兵罢。所以，平時(shí)對待同伴滓窍，也顯得比較淡漠卖词。
“我發(fā)現(xiàn)我的孩子跟同桌交流，好像同桌有點(diǎn)自己管自己贰您，不太愿意跟我家孩子交流坏平÷２伲看到別的小組都在交流，我有點(diǎn)著急舶替。問孩子令境，孩子說同桌平時(shí)也不太愛跟他交流」说桑”恭喜你舔庶，你就是學(xué)習(xí)共同體里最有助于教師教學(xué)的觀察者。
?的確陈醒，我們會發(fā)現(xiàn)班級有部分孩子惕橙，不會接納別人的意見，如果有人提出不同意見钉跷，他不會認(rèn)可弥鹦，一意孤行。所以爷辙，合作往往會出現(xiàn)問題彬坏。最近的同伴學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)張家和和方青山這兩個(gè)小朋友合作特別融洽膝晾，他們愿意互相接納對方的建議栓始，會合作交流，一起互相補(bǔ)充血当。一個(gè)再聰明的腦子總比不過兩個(gè)腦袋幻赚。但是，確實(shí)存在這樣的孩子臊旭，給她提出建議落恼，就一個(gè)人耍脾氣坐在一邊，或者不愿意交流自己的想法巍扛，習(xí)慣封閉自己领跛。特別愛計(jì)較，這樣的脾性撤奸，真不利于學(xué)習(xí)吠昭！作為家長，需要把孩子當(dāng)大人看胧瓜，不要一味遷就矢棚，不然，互相接納就會被自我為中心打敗府喳。合作就成為擺設(shè)蒲肋！
?“我發(fā)現(xiàn)我孩子跟邊上同學(xué)交流的口氣跟我們家里人交流一模一樣啊！看來我們家里要改變兜粘！”
? 的確申窘，孩子其實(shí)就是家長的鏡子！
?不知道大家留意到?jīng)]有孔轴，在孩子講述的時(shí)候剃法，我們老師會現(xiàn)在側(cè)邊上傾聽，保持陪伴聆聽的姿態(tài)路鹰，既不影響其他孩子們關(guān)注發(fā)言者贷洲，也不會對發(fā)言孩子產(chǎn)生壓力。這是老師對學(xué)生的尊重晋柱。
?孩子有時(shí)候也是老師的鏡子优构！你講話的口氣，交流的語言雁竞，都會在孩子身上顯露钦椭。所以，有時(shí)候同伴間不會交流碑诉，往往是源于心里沒有別人玉凯，總是習(xí)慣用趾高氣昂的口氣去教訓(xùn)人，讓傾聽者不舒服联贩，不安全，導(dǎo)致合作的失斏诱泪幌！
?現(xiàn)在，隨著時(shí)間的推移署照，我們很多孩子無論在習(xí)慣還是能力上都有了進(jìn)步祸泪。有幾個(gè)孩子能夠遵守學(xué)習(xí)規(guī)則，心中有愛建芙，會尊重別人没隘，接納別人，更會像李奕帆一樣禁荸，在課堂上敢于說我還不會右蒲，那么，他就會學(xué)到更多的知識赶熟。大家是否留意到教室門口瑰妄，我們班的班級目標(biāo)？“要學(xué)會求助映砖，也要學(xué)會說謝謝间坐，更要努力成為被說謝謝的人”。
?為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，希望我們一起努力竹宋，呵護(hù)孩子們共同成長劳澄！祝
工作順利 闔家安康
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?班主任 ：周葉萍
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2017.4.13.晚
