19世紀(jì)法國(guó)頻繁更迭的政權(quán)也對(duì)初入愧、中鄙漏、高等教育產(chǎn)生了不同影響。
法國(guó)的初等教育棺蛛，第一帝國(guó)時(shí)期不受政府重視怔蚌，教會(huì)在初等教育領(lǐng)域權(quán)力不斷擴(kuò)張，初等教育近代化發(fā)展緩慢旁赊。
復(fù)辟王朝開(kāi)始桦踊，國(guó)家開(kāi)始重視初等教育，但仍需依靠教會(huì)的力量來(lái)辦學(xué)终畅。
宗教及慈善團(tuán)體可以向?qū)W校提供教師籍胯；教育內(nèi)容包括宗教教育。
到了第二共和國(guó)時(shí)期离福，因?yàn)椤斗ūR法》的頒布杖狼，教會(huì)對(duì)教育的控制權(quán)再次加強(qiáng)，私立及宗教勢(shì)力的參與使得初等教育數(shù)量大增妖爷。
從第二帝國(guó)時(shí)期開(kāi)始蝶涩，政府開(kāi)始有意識(shí)驅(qū)逐教會(huì)的教育力量，政府增加教育經(jīng)費(fèi)絮识，擴(kuò)充教育內(nèi)容绿聘，受教育人數(shù)持續(xù)增加。
巴黎公社及第三共和國(guó)時(shí)期次舌，國(guó)家對(duì)教育的管理權(quán)進(jìn)一步增強(qiáng)斜友，頒布《費(fèi)里法》，確立并實(shí)施義務(wù)垃它、免費(fèi)鲜屏、世俗化三大原則，有利的打擊了宗教在教育領(lǐng)域的勢(shì)利国拇，促進(jìn)了初等教育近代化洛史。
與初等教育有所不同，法蘭西第一帝國(guó)時(shí)期酱吝，政府高度重視中等教育也殖，設(shè)有國(guó)立中學(xué)和市立中學(xué)兩級(jí)中等教育機(jī)構(gòu)，且國(guó)立中學(xué)畢業(yè)生有學(xué)士學(xué)位，可出任國(guó)家官吏忆嗜。
此后幾個(gè)時(shí)期己儒，封建及宗教勢(shì)力重新占據(jù)上風(fēng)，直到第二帝國(guó)時(shí)期開(kāi)始捆毫，政府開(kāi)始力圖驅(qū)逐教會(huì)勢(shì)利在中等教育領(lǐng)域日益增長(zhǎng)的影響闪湾，實(shí)施實(shí)科教育，減少古典語(yǔ)言教學(xué)绩卤，增加法語(yǔ)途样，歷史，數(shù)學(xué)濒憋，體育何暇，地理等知識(shí)教學(xué)，認(rèn)為中等教育應(yīng)該承擔(dān)為現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)人才的責(zé)任凛驮，具有明顯的進(jìn)步傾向裆站。
高等教育的發(fā)展也是經(jīng)歷了一個(gè)復(fù)興的時(shí)期。法蘭西第一帝國(guó)時(shí)期黔夭，創(chuàng)辦與發(fā)展一批尪舨澹科學(xué)校、軍事學(xué)校纠修、巴黎高等師范學(xué)校，成為之后的大學(xué)厂僧。
從復(fù)辟王朝開(kāi)始扣草，一些高等教育機(jī)構(gòu)被停辦，剩下的大學(xué)也難以根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要及時(shí)更新教學(xué)計(jì)劃和課程颜屠，漸漸故步自封辰妙。
到了第三共和國(guó)時(shí)期，高等教育迎來(lái)復(fù)興甫窟。發(fā)展新型高等教育成為法國(guó)高等教育改革的主題密浑，1896年頒布的《國(guó)立大學(xué)組織法》使得法國(guó)傳統(tǒng)意義上的大學(xué)在停辦一個(gè)世紀(jì)后，重新出現(xiàn)在法國(guó)社會(huì)粗井。
