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昨天早上8:10分吞获，一年一度的小學語文分項測試如期舉行。按照慣例谨湘，每班一名專業(yè)語文測試老師绽快，一名輔助測試和維持紀律的數(shù)學或英語老師。六級二十四個班同時井然有序地進行著紧阔。作為助測的我坊罢，看著各種性格和膽識的學生按照主測老師的要求和提示程度各異、聲音宏亮度截然不同地展示著各自的水平寓辱，思想難免“開小差兒”：若能在Cctalk 上進行艘绍，學生們定能更大膽、自信秫筏、聲音響亮地發(fā)揮最佳水平诱鞠，教室的其他學生也能專注傾聽。傳統(tǒng)的測試法令學生不由得心生畏懼：一人受測这敬，多人靜候等測航夺，專業(yè)老師評定打分，其他學生和輔助老師目睹崔涂。
學生們雖早已熟知測試內(nèi)容和評級標準阳掐，但迫于壓力，膽小的學生還是遭受到了“上場迷”的困擾冷蚂，若非老師耐心引導缭保，我真擔心她（他）們“水平被掩埋”了。
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時間緊蝙茶，任務重艺骂！看著主測老師和學生們都累得口干舌燥、一副緊張的樣子隆夯，間或有外班輔助老師匆忙地進來按要求調(diào)換測試卷钳恕，我也多次心提到了“嗓子眼兒”别伏。
全班終于測試結(jié)束了，師生都大松一口氣兒忧额。我目視一下主測陳老師厘肮，不由奪口耳出：若能通過網(wǎng)絡平臺進行，學生們會更放松睦番、更主動类茂、更極積、更大膽托嚣、發(fā)揮出更好水平大咱，還得節(jié)省大量人力和時間。陳老師會心地笑了注益，十分贊同我的觀點。我探問全班學生：“喜歡網(wǎng)絡測評嗎溯捆？”全班雀躍般齊呼：“喜歡丑搔！”
我聽后喜憂參半，壓力山大提揍！
學生們早已不滿足傳統(tǒng)教育方式了啤月！除倒逼教師成長以外，教育尚需改革的地方是不是還很多劳跃？
