1.下午，繼續(xù)聽干老師講黑格爾的《哲學(xué)史演講錄》明场，最豁然的時刻是和王陽明四句偈相對照的時候躏精，其實干老師是舉例子時談到。并非是其他不清晰破花，而是“無善無惡心之體”是當(dāng)初在參與《心經(jīng)》課堂時豁然開朗的谦趣，想得明白時自然是可以拈花微笑時。哲學(xué)既是哲學(xué)史座每，這樣說不嚴(yán)謹(jǐn)前鹅，離開了書本憑借記憶，所說的只能是自己想明白的峭梳。黑格爾的邏輯很清晰舰绘，哲學(xué)很大程度是邏輯的自洽蹂喻，說“愛智慧”真的是思的思，回頭補筆記過來捂寿。最大收獲是明白現(xiàn)在再讀哲學(xué)的意義口四。
2.讀《暗時間》，對照這一年來所經(jīng)歷的秦陋，所讀的心理學(xué)書籍漸漸成為鮮活的生活蔓彩，不是分析他人，而是終于能來分析自己的應(yīng)對模式驳概。而這個模式赤嚼，在去年還是我始終不肯承認(rèn)的，為什么會不由自主的有某種攻擊模式顺又，源自內(nèi)心深處的驕傲與自我保護(hù)更卒。鮮少對他人真誠的贊美，以為懂得了慈悲稚照，但真正懂得還有漫漫的路蹂空。這一點不是走出恐懼，而是要有發(fā)自內(nèi)心的欣賞果录。欣賞強(qiáng)者易上枕，且不談，有一個練習(xí)需要從今天始雕憔。
3.友提醒姿骏，身邊有智者要珍惜糖声，若他智慧高于你總要心存感激斤彼，要能夠接受他給的建議。亦有友提醒做你自己蘸泻，而不要為他人而活琉苇。兩者皆對，不同角度悦施。感激一直都在并扇，信任也在，只是天天掛在嘴邊的就是好嗎抡诞，未必穷蛹。事情做不好皆是妄言，有人提醒我的極對昼汗，做好自己的事情肴熏。至于方向，有什么想法顷窒，在逐漸明晰蛙吏。很久很久我都是隨遇而安，以為沒有野心很好，為什么非要什么品牌鸦做，為什么要去做管理励烦，然后日子就在這就左左右右的聲音中消失了。真不能嗎泼诱？未必坛掠，沒去做怎么知道。只是想不強(qiáng)烈治筒，不需改變停留在自己的舒適區(qū)確實是舒適了却音。只是那也未必是內(nèi)心深處真正想要的。去突破去改變才是內(nèi)心深處不斷不斷在重復(fù)的聲音矢炼。
4.關(guān)于南明課程的療傷作用系瓢，體會日深。這一年從很多孩子身上看到了句灌，也相信會讓更多的孩子受益∫穆現(xiàn)在這幾個孩子怎樣帶著他們走向高處，身心能更健康胰锌，需好好琢磨骗绕，讓課程落到實處。班級的積極管理再充分些资昧。逐漸回想起曾經(jīng)三年級孩子的情況以及自己當(dāng)年所做的酬土，再看埃里克森，怎樣全方位規(guī)劃格带，也是逐漸清晰撤缴。如何與人相處，真正的暮省要逐步開展叽唱。
