2018年12月2日哥攘。
? ? 期中考試剛剛結(jié)束，班級(jí)里呢有很多事情需要重新安排材鹦，這個(gè)周末注定是繁忙的逝淹。
? ? 我先是按著成績(jī)，把大家分成了12個(gè)小組桶唐，班級(jí)里的一到12名栅葡，就是每個(gè)小組的1號(hào)；13到24名就是每個(gè)小組的2號(hào)尤泽；25號(hào)到36名欣簇，就是班里的3號(hào)；37名到48名就是班級(jí)里的4號(hào)坯约，以此類(lèi)推到72名熊咽。給大家，分好小組后闹丐，初步安排123號(hào)网棍，他們并排坐在一起，456號(hào)同學(xué)并排坐在一起妇智。這樣每個(gè)小組前后兩排滥玷，便與其他老師上課討論交流時(shí)方便氏身，只需要一排向后轉(zhuǎn)6個(gè)同學(xué)就能夠聚在一起。這樣比我們?cè)瓉?lái)的九個(gè)同學(xué)一個(gè)小組你好惑畴，方便許多蛋欣。九個(gè)同學(xué)的時(shí)候我們圍在一起組長(zhǎng)經(jīng)常是照顧了前面的三個(gè)同學(xué)，就可能忽略后一排的三個(gè)同學(xué)如贷，經(jīng)過(guò)這樣的調(diào)整六個(gè)成員分前后兩排陷虎，每排三個(gè)交流的時(shí)候很方便，組長(zhǎng)也能全部照顧到每個(gè)組員杠袱。
? ? 重新分好之后就已經(jīng)早上8點(diǎn)30分了尚猿，我在微信群里邊兒，分六個(gè)層次給家長(zhǎng)做了學(xué)生在校情況的交流回報(bào)楣富，并提出了每一個(gè)層次學(xué)生凿掂，今后學(xué)習(xí)上家長(zhǎng)在家里面的關(guān)注重點(diǎn)，結(jié)束的時(shí)候就是上午10點(diǎn)30分了纹蝴。
? ? ? 在微信里開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)庄萎，我一身輕松地拿著兒子壞了的大襖，去臨江超市修壞了的拉鏈塘安，順便開(kāi)心地給自己買(mǎi)了一雙靴子和新棉褲碌奉。天氣日漸冷了跨晴，保暖挚躯，是我的第一要?jiǎng)?wù)呦锤岸，畢竟老師生不起病。如果你病了切黔，誰(shuí)給你上課砸脊？誰(shuí)替你管班?更別說(shuō)照顧家人了。況且老師的工資好像也支付不起什么甲醫(yī)院的住院費(fèi)吧绕娘。為了不給黨添麻煩脓规，為了不拖累組織栽连，為了那72雙眼睛险领，為了能捂住手里僅有的每月30張的百元大鈔，還是好好保護(hù)自己吧秒紧。
? ? 下午绢陌，看了幾回《西游記》，這是本學(xué)期我和學(xué)生要讀完的名著熔恢∑晖澹看著每一回的打斗情節(jié)，關(guān)注著他們的對(duì)話叙淌，我突然想到了寫(xiě)一篇關(guān)于《西游記》對(duì)話藝術(shù)探究的文章秤掌。于是打開(kāi)電腦愁铺，先敲定寫(xiě)作提綱。我梳理他們的對(duì)話形式后把對(duì)話分成三種形式：一種是概述式對(duì)話闻鉴，這里面經(jīng)常是人物自述經(jīng)歷或者轉(zhuǎn)述其他人的經(jīng)歷茵乱，這些經(jīng)歷基本上總結(jié)了前一部分的故事情節(jié)。第二種對(duì)話呢是交錯(cuò)式孟岛，就是雙方瓶竭，你來(lái)我往唇槍舌劍，這樣的對(duì)話他是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展作用的渠羞。還有一種對(duì)話方式是印證式斤贰。我今天呢主要是把交錯(cuò)式對(duì)話分述完成了整體的探究。這一部分呢我又把它分成八種：教育式“批評(píng)”次询，互責(zé)式“怪罪”荧恍，攻擊式“謾罵”，誘導(dǎo)式“激怒”渗蟹，主導(dǎo)式“勸說(shuō)”块饺，委屈式“訴苦”，抓辮子式“反駁”雌芽，掌控全局式“脅迫”授艰。
教育是批評(píng)，我選的例子是十四回世落，這一情節(jié)是唐僧勸悟空行善淮腾，批評(píng)他殺生，屉佳。在處理唐僧的對(duì)話語(yǔ)言情緒中谷朝，三次使用到義正言辭的議論，“十分撞禍”“全無(wú)一點(diǎn)慈悲好善之心”“忒惡”唐僧此刻說(shuō)話的立場(chǎng)鮮明毫不含糊武花，批評(píng)教育徒弟是他從三個(gè)方面直指悟空處理六賊的方法欠妥之處圆凰，“撞禍”是批評(píng)悟空處理六賊不合法度；“全無(wú)慈悲之心是批評(píng)他以惡還惡等同行兇”体箕，“忒惡”是批評(píng)他不受教誨专钉。批評(píng)教育時(shí)還5次使用表達(dá)強(qiáng)烈不滿情緒的反問(wèn)句。唐僧此刻說(shuō)話用反問(wèn)反思法層層分析累铅，鞭辟入里跃须，批評(píng)教育是從5個(gè)方面引導(dǎo)行者進(jìn)行反思。怎么就打死是批評(píng)悟空處理六賊有點(diǎn)過(guò)火娃兽，還有退去的行善執(zhí)法菇民；如何做的和尚，是悟空行為有違出家修行的初心；你怎么不分皂白一頓打死是批評(píng)悟空處理六賊行為的莽撞輕率第练；怎能脫身批評(píng)悟空不知輕重阔馋，采用引申譬喻的方法故意擴(kuò)大態(tài)勢(shì)，幫助悟空深刻剖析錯(cuò)誤原因娇掏，如何理說(shuō)是批評(píng)悟空強(qiáng)詞奪理垦缅。這種形式的對(duì)話以代表教育者一方的唐僧為主，以代表受教育者一方的悟空為次驹碍，所以詳略的處理是非常明顯的壁涎。
研讀進(jìn)行中，未完待續(xù)志秃。
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