孩子們都在戶外場地愉快的進行游戲安疗，突然安迪發(fā)現(xiàn)了一只小蝸牛，就趴在那一動不動地觀察起來够委。安迪的行動引來了在一旁玩器械的小o等小朋友的圍觀茂契。大家好奇的喊“快來看，快來看小蝸牛慨绳。這可把安迪急壞了掉冶，連忙對小伙伴們說“輕點，輕點脐雪！別嚇到了小蝸牛厌小！不然小蝸牛就走了≌角铮”她讓小朋友們退后璧亚，把手輕輕的放到蝸牛身邊試探著對小蝸牛說“別怕，有我在呢脂信，到我的手上來”癣蟋。在一旁的小o大叫了起來了：“哎呀，蝸牛拉臭了狰闪！“這一叫疯搅，嚇了安迪一跳，蝸牛吧嗒掉到了地上埋泵。這可把安迪心壞了幔欧，趕紫將蝸牛撿起來，送到了綠草地上嘴里還嘀咕著：“小蝸牛你別怕丽声，我送你回家吧礁蔗。”安迪興奮的問我“老師為什么小蝸牛會突然拉臭臭呢雁社？你可以幫我拍個照片和小朋友分享嗎浴井？”我欣然同意，回到教室后一起分享霉撵，然后我提醒了安迪及時去洗手磺浙。
教師思考：《指南》指出要充分利用自然和實際生活的機會洪囤，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動屠缭，形成受益終身的學習態(tài)度和能力箍鼓。我對于幼兒的探索行為應該給予支持崭参，幫助幼兒通過多種方法呵曹，獲得關于昆蟲的相關知識，幫助幼兒了解動物與大自然的密切關系何暮。
因此我以此為契機奄喂，鼓勵全班幼兒都來關注蝸牛，觀察蝸牛的外形特征海洼、生活環(huán)境跨新，生活方式等。后續(xù)我會抓住幼兒的興趣點繼續(xù)深入開展關于蝸牛的后續(xù)活動坏逢，與幼兒共同學習發(fā)現(xiàn)域帐。
