【沁文繪本工作室】繪本創(chuàng)意表達(dá)課堂，由沁文教育創(chuàng)始人珊珊老師赴北京繪讀教育學(xué)習(xí)搪搏，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研發(fā)的一套基于經(jīng)典繪本的閱讀教育一體化課程方案狭握，可用于繪本館、幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展針對(duì)3～6歲幼兒的繪本教學(xué)疯溺。
該課程跳脫“閱讀推廣”的局限论颅，以家庭教育中令家長(zhǎng)最為頭疼的問(wèn)題為標(biāo)的，集中解決孩子不愛讀囱嫩、不會(huì)讀恃疯、不敢說(shuō)、不會(huì)說(shuō)墨闲，以及日常交往中情緒失控和同伴沖突等問(wèn)題今妄。
課程以孩子的“語(yǔ)言能力”和“社會(huì)交往能力”發(fā)展為目標(biāo)，以創(chuàng)意美術(shù)鸳碧、教育戲劇為工具和手段盾鳞，針對(duì)3～6歲幼兒混齡小班教學(xué)，全面提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力瞻离、社會(huì)交往能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力腾仅。
將孩子培養(yǎng)為愛讀、會(huì)畫套利、能說(shuō)推励、敢演，具有主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和社會(huì)交往能力的小英才肉迫。
課程特色
接軌國(guó)際 立足國(guó)情
美國(guó)高課程模式＋臺(tái)灣繪本教育經(jīng)驗(yàn)＋大陸學(xué)前教育國(guó)情验辞，并采用小班混齡教學(xué)的方式，讓這套課程既有國(guó)際視野昂拂，又符合中國(guó)國(guó)情受神。
環(huán)節(jié)常見 大有不同
根據(jù)不同繪本設(shè)置不同環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)看似常見格侯，但通過(guò)不同的組合鼻听、聯(lián)結(jié)等，卻呈現(xiàn)出不同的課程要點(diǎn)和重點(diǎn)联四。從流程上確保課程的目標(biāo)撑碴、內(nèi)容實(shí)質(zhì)和教學(xué)效果的一致性。
是講故事朝墩，又不是“講”故事
和常見的單純用書或PPT講故事不同醉拓，該課程中教師除了在“用嘴講故事”的過(guò)程中靈活運(yùn)用旁白、角色、擬聲等常見技巧外亿卤，還會(huì)運(yùn)用手偶愤兵、紙芝居、故事劇場(chǎng)等豐富立體的表現(xiàn)形式排吴，讓即使閱讀興趣沒(méi)有建立起來(lái)的孩子也能被迅速吸引秆乳，從而被引上閱讀之旅。
是問(wèn)問(wèn)題钻哩，又不限于故事回顧
教師在講故事過(guò)程中采用適時(shí)的提問(wèn)屹堰，幫助孩子培養(yǎng)和掌握預(yù)測(cè)、假設(shè)街氢、驗(yàn)證扯键、聯(lián)結(jié)等閱讀策略；在聽完故事后珊肃，通過(guò)開放性的有效提問(wèn)荣刑，幫助孩子自己領(lǐng)悟和建構(gòu)故事的社會(huì)性主旨。
其次近范，通過(guò)進(jìn)行“生活經(jīng)驗(yàn)遷移”嘶摊，幫助孩子將故事與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)。使其通過(guò)故事領(lǐng)悟的主旨评矩、觀點(diǎn)和做法能夠真正的反映和作用到生活中。結(jié)合課后延伸活動(dòng)阱飘，有效提升孩子親社會(huì)性斥杜，并促進(jìn)孩子早期口頭語(yǔ)言、早期書面語(yǔ)言和早期文學(xué)語(yǔ)言的全面發(fā)展沥匈。
是做手工蔗喂，又不只是做手工
與一般繪本主題活動(dòng)后的手工環(huán)節(jié)相比，該課程的操作環(huán)節(jié)是與繪本藝術(shù)表現(xiàn)方式和主題緊密結(jié)合的的兒童創(chuàng)意美術(shù)高帖。
孩子運(yùn)用和繪本畫家相同或類似的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作缰儿，除了發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和想象力外，更多的將關(guān)注點(diǎn)放在給孩子無(wú)壓力的環(huán)境散址，讓孩子自由發(fā)揮創(chuàng)意乖阵。
并通過(guò)操作前的引導(dǎo)觀察、計(jì)劃预麸，操作和回顧環(huán)節(jié)瞪浸，在發(fā)展孩子說(shuō)明性講述能力和藝術(shù)鑒賞能力的同時(shí)，幫助孩子培養(yǎng)起從思考到實(shí)踐的學(xué)習(xí)模式吏祸。
是玩游戲对蒲，又不單純是游戲
通過(guò)游戲的形式讓孩子在“玩中學(xué)”，一方面融合律動(dòng)、手影等游戲元素增強(qiáng)孩子的興趣度蹈矮，另一方面則引入戲劇教育的元素砰逻，幫助孩子通過(guò)情景再現(xiàn)和角色扮演等方式，更好的體會(huì)故事主角的情緒情感并領(lǐng)悟故事主旨泛鸟，并在合作表演過(guò)程中發(fā)展與同伴的合作意識(shí)及公開表達(dá)的自信和勇氣诱渤。
