? ? 理查德·巴克明斯特·富勒曾說：“要想教給人們一種新的思維方式，就不要刻意教他們甲脏，而應(yīng)當(dāng)交給他們一種工具，通過使用工具培養(yǎng)新的思維方式大莫”钣疲”
? 思維導(dǎo)圖，就是這樣一件神奇的工具溶锭！
? ? ? 思維導(dǎo)圖是基于對人類大腦的模擬宝恶，它的整個畫面就像是人的大腦的結(jié)構(gòu)圖，分布著許多“溝”與“回”趴捅，這種模擬突出了思維內(nèi)容的重心和層次垫毙。而有趣的是它以一個中心向外發(fā)散出千千萬萬個分支，每一個分支又與中心點連接拱绑，且每一個分支又可以成為一個中心點综芥，再向外發(fā)散出千千萬萬的分支×圆Γ可以說思維導(dǎo)圖能巧妙的訓(xùn)練學(xué)生的思維能力膀藐！
? ? ? 暑假我通過互加平臺有幸參加了興成長計劃培訓(xùn)，聽到了兩節(jié)非常精彩的的巧用思維導(dǎo)圖構(gòu)建課堂的課程红省，深受啟迪额各。具體來說思維導(dǎo)圖可以利用在不同學(xué)科的整合，單一學(xué)科知識點的串聯(lián)吧恃，任何關(guān)聯(lián)問題的承接……
? ? ? 王思思老師的《蠶寶寶課程探究》思維導(dǎo)圖設(shè)計有效地整合了多個學(xué)科虾啦，調(diào)動了各個學(xué)科老師及學(xué)生的積極參與，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的各類綜合素質(zhì)。這個思維導(dǎo)圖的設(shè)計有效的訓(xùn)練了思維能力中的發(fā)散思維和邏輯思維傲醉。
? ? 朱思思老師的思維導(dǎo)圖也聚焦發(fā)散思維和邏輯思維蝇闭，就單一學(xué)科的思維導(dǎo)圖可以說是同類知識的整合，單元知識的整合硬毕，整本書的整合……
? ? ? 在這些思想的啟迪下呻引，我做了一些探究性的設(shè)計嘗試：
? ? ? 利用魚骨片的思維導(dǎo)圖模式我嘗試設(shè)計出了作文課有關(guān)記敘文的六要素的表達順序，并且可以用到英文習(xí)作教學(xué)中昭殉，學(xué)生在這一思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)下能夠流利地描述一件事情的時間苞七、地點、人物挪丢、起因蹂风、經(jīng)過、結(jié)果乾蓬，可謂是事半功倍惠啄！
? ? 朱思思老師還給我們分享了很多經(jīng)典的思維導(dǎo)圖模板，并且介紹了每種模板的功能：
? ? ? 圓圈圖主要用于把一個主題展開來聯(lián)想或者描述細節(jié),還可以使用反向的圓圈圖來推斷任内、判斷主題是什么撵渡。
? ? ? 流程圖主要用于引導(dǎo)從先后順序的角度去分析事物發(fā)展的內(nèi)在邏輯，培養(yǎng)列舉死嗦、分析趋距、實施、創(chuàng)作的能力越除。
? ? 氣泡圖主要用來培養(yǎng)描述节腐、解釋和認(rèn)知的能力。
? ? ? 雙氣泡圖主要是培養(yǎng)概括摘盆、對比翼雀、類比和舉例的能力。
? ? ? 復(fù)合流程圖也叫因果關(guān)系圖孩擂，用來幫助分析一個事情產(chǎn)生的原因和它導(dǎo)致的結(jié)果狼渊，主要可以培養(yǎng)分析、提綱类垦、解構(gòu)等思維技能狈邑。也可以用于在故事閱讀時用來記錄一個事件起因和結(jié)果。
針對這些功能再結(jié)合我的英語教學(xué)實際我嘗試設(shè)計了以下思維導(dǎo)圖：
? ? 在實際的設(shè)計使用過程中蚤认，我覺得也應(yīng)該注意一些思維導(dǎo)圖使用的誤區(qū)：
? ? 所謂思維導(dǎo)圖不是把學(xué)過的知識點串起來復(fù)習(xí)就能成為思維導(dǎo)圖米苹。思維導(dǎo)圖是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)工具，它不是學(xué)習(xí)結(jié)果烙懦。利用思維導(dǎo)圖整理知識是幫助學(xué)習(xí)者進行系統(tǒng)思考驱入。思維導(dǎo)圖重點在于“導(dǎo)，”“導(dǎo)”指的是引導(dǎo)氯析。一張知識梳理的思維導(dǎo)圖是要幫助學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中利用它進行深度亏较、系統(tǒng)思考，發(fā)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的思維障礙和知識背后的道理掩缓，而非只是單純地“畫”圖整理出來雪情。更不是學(xué)習(xí)過后的復(fù)習(xí)大綱那么簡單。
? ? ? 通俗的說思維導(dǎo)圖又被稱作“思維地圖”你辣，是表達發(fā)散性思維和邏輯思維的有效圖形思維工具巡通。善于啟發(fā)的老師腦袋里都有一幅“教學(xué)地圖”，然后再傳遞給孩子們舍哄，讓他們在大腦中也形成一個“學(xué)習(xí)地圖”宴凉。
? ? 著名物理學(xué)家阿基米德說：給我一個支點，我可以把整個地球撬起來表悬。
? ? 一個好的思維導(dǎo)圖就是一根杠桿弥锄，它能全面調(diào)動學(xué)生左腦的邏輯、順序蟆沫、條例籽暇、文字、數(shù)字以及右腦的圖像饭庞、想象戒悠、顏色、空間舟山、整體思維绸狐，使大腦潛能得到最充分的開發(fā)，從而極大地發(fā)掘人的記憶捏顺、創(chuàng)造六孵、身體、語言幅骄、精神劫窒、社交等各方面的潛能。
? ? 授之以魚拆座，不如授之以漁
? ? 我們需要交給學(xué)生的是一根杠桿主巍，點出一個支點……
