同娃聊天，聽她提到班上發(fā)生的一件事——
娃：唉邓梅，我們班這周又沒有拿到“五星班級”，我們已經(jīng)連續(xù)四周沒有拿到了邑滨。
我：哦日缨。 為什么沒有拿到呢？
娃：就是XXX嘛掖看，讓我們班的“紀律星”沒有拿到匣距。
我：哦，他做了什么呀哎壳？
娃：那天我看到他在表上刷刷刷刷地寫毅待，我就告訴Z老師（大隊輔導(dǎo)員）了。
我有點不明所以归榕，特別追問了一下尸红，才搞清楚原來那位同學(xué)要負責(zé)每天課后把自己保管的一份表格交給老師們簽字，以收集對班級紀律情況的評價刹泄，可是這位同學(xué)連續(xù)好幾天忘記了這事外里，于是臨到交表格的時候，只好自己冒充老師簽字特石，恰好被擔(dān)任大隊紀律委員的娃抓了“現(xiàn)行”盅蝗。
娃：Z老師之前就跟我說過的，如果看到誰刷刷刷刷地自己簽字姆蘸，那這個班的“紀律星”就沒了墩莫。
我：哦，原來是這樣逞敷。
娃：唉狂秦，就是因為他這個事，我們班這周的“紀律星”就沒了推捐。
我：嗯故痊，你真的很想你們班能拿到“紀律星”。
娃：當(dāng)然啊。
我：那你覺得要給班上爭取“紀律星”愕秫，你可以做點什么呢慨菱？
娃（想了一下）：我可以每天提醒一下XXX。
我：嗯戴甩，每天提醒一下他符喝。
娃：哎，就是不知道他記不記得住嘛甜孤。
我：嗯协饲，你擔(dān)心他記不住……那他記不記得住這個事，你覺得你管得了不缴川？
娃（不假思索地）：我可管不了茉稠。
我：那你管得了的是什么？
娃：就是每天提醒他啊把夸。
我：嗯而线，那從下周開始，你可以試試每天提醒一下他恋日。
娃：就是膀篮。
【觀察與思考】
我能感覺到，孩子是真心為班級失去了“紀律星”而感到遺憾岂膳，但僅僅遺憾誓竿，解決不了任何問題，我希望引導(dǎo)她用更具建設(shè)性的方式來處理谈截。XXX同學(xué)沒有去找老師簽字筷屡，未必就是有心不讓老師簽字或者是想偷懶，多半是真忘了（這是我和孩子都認同的解決問題的出發(fā)點）簸喂，那么及時提醒就是孩子能想到的有助于解決問題的方法毙死。 這既是為同學(xué)提供有效的幫助，同時也是為班級贏得“紀律星”盡她自己的一份力娘赴。
常言道规哲，天下事無非歸為三類：“自己的事”跟啤、“別人的事”诽表，以及“老天爺?shù)氖隆薄XX同學(xué)記不記得住拿表格給老師簽字隅肥，這是“別人的事”竿奏；而孩子要不要提醒他，這就是“自己的事”腥放；當(dāng)他們倆各自履行職責(zé)泛啸，把該做的都做了，還能不能贏得“紀律星”秃症，這就是“老天爺?shù)氖隆绷恕?無論遇到什么候址，先按這三點歸歸類吕粹，然后掌控自己能夠掌控的，帶動事情朝著積極的方向發(fā)展岗仑，這也是我希望孩子能夠具備的思維方式和行動準則匹耕。
另外，可能有的朋友會覺得荠雕，舉報自己的同學(xué)稳其，讓自己班級失去榮譽，這豈不是兩頭不落好炸卑？ 以后再遇到這種事既鞠，讓孩子“睜一只眼閉一只眼”不就行了么？ 的確盖文，我們成年人在面對類似的情境時會很自然地權(quán)衡利弊嘱蛋，然后做出盡可能于己（方）有利的選擇。 可是在同孩子對話的過程中椅寺，我沒有聽出任何當(dāng)下的猶豫和事后的自責(zé)浑槽。 而我也還不想用“明哲保身”和“左右逢源”之類的人生哲學(xué)來教育她，因為誠信返帕、公正桐玻、無私、尊重規(guī)則……這些都是我珍視的品質(zhì)荆萤。
