從觀其大略到八面受敵
以前初次看到陶淵明說不求甚解，頗覺得知己之感嘱吗，從此看書就放縱起來：遇到不認(rèn)識(shí)的字增热，也不去認(rèn)真地查字典了整以，更別說查到后再認(rèn)真地寫幾遍，力爭(zhēng)完全記住峻仇。遇到不理解的詞句公黑，也不再急著弄懂它的意思，而是一個(gè)勁兒地安慰自己摄咆，反正不求甚解凡蚜。
后來慢慢發(fā)現(xiàn)，不是這么個(gè)道理吭从。
在看到《越讀者》的這一節(jié)時(shí)朝蜘，終于解開了許多年的困惑。
本節(jié)首先列舉了諸葛亮涩金、陶淵明谱醇、朱熹三人的讀書風(fēng)格暇仲。
諸葛亮的“觀其大略”。陶淵明的“不求甚解”副渴。朱熹的“熟讀精思”奈附。
網(wǎng)上有網(wǎng)友對(duì)這三種讀書風(fēng)格展開熱烈的討論。作者對(duì)這種討論不以為然煮剧。因?yàn)樗X得斥滤，有些書需要觀其大略，有些需要不求甚解轿秧，而有些卻真的需要熟讀精思中跌∽傻蹋或者菇篡，同一本書里，有些地方需要觀其大略一喘，有些地方需要不求甚解驱还，而有些地方需要熟讀精思。又或者凸克，同一本書议蟆，第一遍是觀其大略，第二遍是不求甚解萎战，第三遍是熟讀精思咐容。
與其說這是三個(gè)人的三種風(fēng)格，不如說這是三種不同的方法蚂维。相信諸葛亮戳粒、陶淵明和朱熹三個(gè)人在各自的閱讀中，一定是幾種方法交叉使用的虫啥，不然真有點(diǎn)兒不可思議蔚约。
接下來出場(chǎng)的蘇東坡，可以說是一位集大成者涂籽。他的讀書方法超級(jí)無敵苹祟。
有人請(qǐng)教蘇東坡，說你這么博學(xué)评雌，其他人能學(xué)得來嗎树枫？蘇東坡的回答是肯定的。
蘇東坡少年時(shí)候讀書景东，很多書都讀好幾遍团赏。比如他讀《漢書》，就讀好幾遍耐薯。第一遍專讀治理之道舔清。第二遍研讀其中的人物丝里。第三遍官制。第四遍兵法体谒。第五遍貨財(cái)杯聚。每讀一遍，專門針對(duì)一個(gè)主題全面搜羅抒痒，對(duì)其他主題視若無睹幌绍，這樣利于專精。幾遍下來故响，每個(gè)主題都精通了傀广。
蘇東坡總結(jié)自己的讀書方法是：“若學(xué)成，八面受敵彩届，與慕涉獵者不可同日而語伪冰。”
當(dāng)然樟蠕，這樣的方法不是用來讀雜志一類的贮聂，它的主要用途在于：
一、讀一般人覺得復(fù)雜又深?yuàn)W寨辩，初看頭都會(huì)暈的書吓懈。
二、主題閱讀靡狞。
說到底耻警，“八面受敵”讀書法，其實(shí)是一種多層次閱讀法甸怕。
講完這些甘穿，作者再次把矛頭對(duì)準(zhǔn)了應(yīng)試教育的弊端：關(guān)于用功讀書和用力讀書的區(qū)別。
為了應(yīng)試蕾各，許許多多的人早就沒有了“不求甚解”“觀其大略”“熟讀精思”“八面受敵”的概念和區(qū)分扒磁，面對(duì)教科書上一些本不需要記憶的瑣屑之處，花大力氣死記硬背式曲。
這樣一來妨托，如前面章節(jié)所說，是把大腦cpu當(dāng)做硬盤來用吝羞，cpu被浪費(fèi)了不說兰伤，要使用硬盤時(shí)也不可得了。
所以钧排，重要的事情最后再說一遍：
用功讀書敦腔，其實(shí)就是懂得不同的書，要用不同的方法來讀恨溜。
