? ? ? ? 在幾位老師提出這個設想的時候凛剥，我是懵逼的。上一周，就上一周逻炊，我還被一整個班級困擾著，現(xiàn)在要給我四個余素？( ?д?)
? ? ? ? 開場10分鐘后我接受了現(xiàn)實豹休，甚至威根，還有了一絲莫名的自信：他們好像跟上周不一樣了。
? ? ? ? 我進入沒有我自己日常負責的學生的一班洛搀，向他們講了一段話：同學們，今天老師將獨自看四個班級的紀律佑淀。（講臺下各種驚訝）現(xiàn)在開始，你們每個人都將成為你們班級的尊嚴伸刃，你們的自律將為你們贏得他人的尊重！ 一番看似擲地有聲實則不知所云的簡短宣言之后奕枝，我走入下一間教室，將類似的說法傳遞給了四個班級隘道。
? ? ? ? 然后我便不經(jīng)意間開啟了一次親眼見證不同班級氛圍的奇妙之旅。成員是安靜乖巧的谭梗、熱情洋溢的，班風是人人自律的激捏、互相監(jiān)督的设塔。當自習脫離了每班一個老師的監(jiān)督远舅，他們開始展現(xiàn)出了他們的不同色彩闰蛔。
? ? ? ? 而這個色彩卻是超乎我想象的图柏，沒有我的警告，沒有我的嚴肅蚤吹，沒有我的來回奔波随抠。他們就通過自己的風格完成了自治：會有人開口喊“都不要說話了”，會有人說“噓”繁涂，會有人幫忙看著外面的老師，會有人主動站出來引領班級的秩序……在我們看來扔罪，這種處理可能并不是最合適最妥當?shù)模麄兇_實開始了自建集體秩序的嘗試步势。聽Miss張說，還有人在黑板上寫了一些提示的話語坏瘩，我很希望以后有機會看到他們是如何鼓勵同伴的。
? ? ? ? 躺在床上回想的時候倔矾，其實今天的兩節(jié)課并不完美，有三對同學發(fā)生了爭執(zhí)哪自、一度有影響班級的學習，課間及晚上回到宿舍后壤巷，我還跟一些同學談了談。誠然這些不如意的事情已經(jīng)發(fā)生無可推卸胧华，但我并不打算推卸，暴露出問題的時候矩动，也是更進一步的契機出現(xiàn)。
? ? ? ? 我越來越相信悲没，每一個學生都值得被期待，每一個孩子都應該被愛示姿。
