? 2022年7月1日屿讽，調(diào)研小組在中午前往棗園鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)對(duì)老師和初中同學(xué)進(jìn)行關(guān)于鄉(xiāng)村學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響因素的采訪。由于臨近期末吠裆，校方為了不影響初中學(xué)生們的學(xué)習(xí)伐谈，以及相關(guān)的防疫要求，暫時(shí)不讓外界人員進(jìn)入學(xué)校试疙。雖然調(diào)研小組調(diào)查小組成員白榮宇提前已經(jīng)和校方開(kāi)展了相關(guān)的溝通诵棵，但是由于中心校的臨時(shí)通知，調(diào)研小組只能暫時(shí)返回住處效斑。但是小組成員并沒(méi)有放棄非春，小組成員白榮宇積極和相關(guān)的老師進(jìn)行溝通，最終爭(zhēng)取到了到齊文俠老師家中開(kāi)展采訪的機(jī)會(huì)缓屠。在這個(gè)過(guò)程中奇昙，雖然遇到了困難，但是小組成員集思廣益敌完、不懼困難储耐，體現(xiàn)了陶學(xué)子勇往直前的精神品質(zhì)。
? 齊文俠老師是一名數(shù)學(xué)老師滨溉，擁有七八年的班主任經(jīng)驗(yàn)什湘。同時(shí)她的丈夫也是一名教師，可以說(shuō)夫妻二人已經(jīng)扎根鄉(xiāng)村教育多年晦攒，對(duì)鄉(xiāng)村教育事業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生了很深的情感闽撤。通過(guò)對(duì)齊文俠老師的采訪，調(diào)研組了解到近年來(lái)學(xué)校的生源不好脯颜，一方面原因是生源外流哟旗，大部分學(xué)生選擇去城里上學(xué)，這反映了鄉(xiāng)村與城市的教學(xué)質(zhì)量還存在著一定的差距; 另一方面原因是留守兒童過(guò)多，家長(zhǎng)疏于管教闸餐，部分學(xué)生輟學(xué)饱亮。此外，近幾年的教學(xué)硬件設(shè)施條件有所提高舍沙，逐漸完備近上。本來(lái)只有九年級(jí)才有的電子白板、投影儀等設(shè)施拂铡，現(xiàn)在七八年級(jí)也已配備壹无。近幾年學(xué)校取消了快慢班，所有學(xué)生隨機(jī)分配和媳，真正意義上做到了教育平等格遭。
? 談到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，齊老師也表達(dá)了自己的看法留瞳。由于學(xué)生年紀(jì)還小拒迅，所以他們并沒(méi)有太多的自主想法，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)都是為了滿(mǎn)足家長(zhǎng)的要求她倘，或者只是隨波逐流璧微。齊老師說(shuō)，現(xiàn)階段學(xué)生的成績(jī)基本上是由學(xué)生自身對(duì)于學(xué)習(xí)的喜愛(ài)程度和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握來(lái)決定的硬梁。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的和不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)前硫，作為老師能做到的只有積極教育，反復(fù)教學(xué)荧止，爭(zhēng)取讓學(xué)生們掌握基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)屹电。而且作為班主任，為了更好地教學(xué)跃巡，齊老師犧牲自己的休息時(shí)間危号，從早出到晚歸，全天陪在學(xué)生身邊素邪。?
? 談到對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求外莲，齊老師表示自己的標(biāo)準(zhǔn)并不高，只要學(xué)生們能聽(tīng)懂自己講的知識(shí)點(diǎn)就行兔朦。學(xué)校的教學(xué)要求偷线，基本上都是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)定指標(biāo)，但是由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差沽甥，定的指標(biāo)也較低声邦。??
? 調(diào)研小組通過(guò)對(duì)老師的采訪，調(diào)研小組收獲頗多摆舟。齊文俠老師犧牲自己的時(shí)間翔忽，從早上起床到晚上休息一直陪在學(xué)生身邊英融，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，這種精神令調(diào)研組十分動(dòng)容歇式。同時(shí)調(diào)研組通過(guò)此次采訪意識(shí)到鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)的教育之間還存在著一定的差距。我們不能只看到城市先進(jìn)教育的陽(yáng)春白雪胡野，更要看到這些堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育崗位平凡而偉大的下里巴人材失。希望通過(guò)我們此行的調(diào)研，能夠讓社會(huì)各界關(guān)注到這些問(wèn)題硫豆，從多方面解決這些問(wèn)題龙巨，從根本上提高鄉(xiāng)村教育水平。采訪結(jié)束熊响，回歸途中旨别，調(diào)研小組心中五味雜陳。調(diào)研小組看到了在這些留守在鄉(xiāng)村的少年汗茄，也看到了堅(jiān)守在教育一線的教師秸弛。
? 一位老師，一段青春洪碳，一段故事递览。他們一代人用自己的人生滋養(yǎng)了鄉(xiāng)村教育事業(yè)；用自己高尚的精神瞳腌，為鄉(xiāng)村教育發(fā)一份光绞铃。調(diào)研小組應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，公開(kāi)問(wèn)題的責(zé)任嫂侍，讓社會(huì)上更多的人看到鄉(xiāng)村教育事業(yè)進(jìn)行的艱巨性儿捧，呼吁社會(huì)各界去解決這些問(wèn)題，讓鄉(xiāng)村教育在新時(shí)代下茁壯成長(zhǎng)挑宠。
