一、定義
僵固VS成長(zhǎng)：認(rèn)為品質(zhì)與生俱來或不變VS品質(zhì)在進(jìn)步
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 對(duì)品質(zhì)水平評(píng)頭品足VS看好水平進(jìn)步
二拦焚、對(duì)成功的認(rèn)識(shí)：僵固思維
1亿昏，孩子喜歡贊美，尤其喜歡對(duì)他們智力和才能水平的肯定，但不肯定他們的努力與想出策略的方法的話惠勒，孩子就會(huì)認(rèn)為能力比努力更重要——遇到困難就不再有自信+解決的積極性
2.努力的細(xì)化：熱愛挑戰(zhàn)觉既，享受過程币励，不斷學(xué)習(xí)
想出策略的辦法：從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)
三滥崩、對(duì)成功的認(rèn)識(shí)：成長(zhǎng)思維
1.對(duì)努力&智慧&進(jìn)步的部分的表揚(yáng)更甚于對(duì)能力水平的表揚(yáng)
2.場(chǎng)景應(yīng)對(duì)
（1）若學(xué)生已獲得智慧：“讓我們迎接更多成長(zhǎng)和挑戰(zhàn)惨险！”
（2）若學(xué)生在能力水平面前不自信：告訴他我們是以學(xué)到的知識(shí)和努力，進(jìn)步售担，而不是能力水平來評(píng)判他的
3.警惕
當(dāng)面一套背后一套：當(dāng)我們同時(shí)用僵固和成長(zhǎng)兩套思維方式時(shí)赁遗，只會(huì)令孩子困惑，兩套體系都收不到效果
四灼舍、對(duì)失敗的認(rèn)識(shí)
1.僵固思維：會(huì)維護(hù)能力的“面子”吼和，而說做的不錯(cuò)，但后果是無法真正面對(duì)失敗
2.成長(zhǎng)思維：說出真相+如何吸取教訓(xùn)
3.（1）原則：不要妄加評(píng)判骑素，教學(xué)指導(dǎo)才是正確的途徑
（2）訓(xùn)導(dǎo)與教導(dǎo)：辨正
訓(xùn)導(dǎo)：違背父母的規(guī)定會(huì)受罰——孩子可能認(rèn)為父母無法溝通
教導(dǎo)：教孩子如何思考透徹炫乓，從而作出合理成熟的決定
tip:教導(dǎo)者也會(huì)提高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求献丑，但會(huì)教導(dǎo)孩子怎么達(dá)到它末捣。也會(huì)拒絕，但是經(jīng)充分考慮创橄，有道理的拒絕箩做。
五、成長(zhǎng)與僵固思維達(dá)到的效果
1.僵固思維：不在乎愛好妥畏，人格邦邦，能力，收獲醉蚁，只在乎好結(jié)果
2.成長(zhǎng)思維：能力有可行的方式通向渠道結(jié)果燃辖，也有動(dòng)力：愛好人格&父母支持
結(jié)果不是終點(diǎn)而是發(fā)展的手段
六、如何發(fā)掘渠道方式：好老師的標(biāo)準(zhǔn)
1.驅(qū)動(dòng)力
簡(jiǎn)單提高標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動(dòng)努力——僵固
發(fā)現(xiàn)新事物并與他人分享驅(qū)動(dòng)努力——成長(zhǎng)
2.對(duì)待學(xué)生態(tài)度
僵固：評(píng)判能力网棍，只教聰明學(xué)生黔龟，其他學(xué)生放棄
成長(zhǎng)：所有人一視同仁，親切和愛的溝通
3.手段：直面差距說出事實(shí)滥玷，但對(duì)于偷懶者不姑息氏身，可是也并非不聞不問
4.結(jié)果：愛上學(xué)習(xí)最終學(xué)會(huì)自學(xué)和思考，努力掌握基礎(chǔ)知識(shí)
5.原因
對(duì)老師：教學(xué)是學(xué)習(xí)的最佳途徑
對(duì)學(xué)生：成長(zhǎng)是深入每個(gè)孩子內(nèi)心惑畴，點(diǎn)燃求知欲的強(qiáng)烈愿望蛋欣，教師的作用是點(diǎn)燃它
七、教練的故事
序言：教練和老師家長(zhǎng)略有不同桨菜，他們學(xué)生的成敗都展現(xiàn)在世人眼前豁状，他們的目標(biāo)是培養(yǎng)冠軍
1.僵固思維I 成功——不思進(jìn)取
失敗使人進(jìn)步——成功證明水平到了——可以不再努力 但當(dāng)你不再努力捉偏，就會(huì)下滑
2倒得，僵固思維II 失敗——暴力溝通
他們是復(fù)雜的人：有魅力泻红，熱心，大方VS內(nèi)心有隨時(shí)可能爆發(fā)的暗流
【例】奈特教練
A面 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? B面
堅(jiān)信球員有發(fā)展的潛力 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??對(duì)比賽失誤零容忍
贏比賽后要全隊(duì)向被忽略的教練致敬 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?對(duì)輸球的球員直接罵
非诚疾簦看重球員的學(xué)業(yè)成績(jī)谊路，不許逃課
罵的后果：全隊(duì)在高壓下毫無斗志
3.成長(zhǎng)思維
【例】伍登
與奈特相同的部分：堅(jiān)信球員可以做的更好
不同
奈特 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?伍登
對(duì)比賽失誤零容忍 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?不苛求不輸球，只求做足準(zhǔn)備菩彬，全力以赴
? ? ? ? ? ?/ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 但對(duì)偷懶零容忍：停訓(xùn)
很高的籃球技巧缠劝，戰(zhàn)術(shù)水平 ? ? ? ? ? ? ? ? ?很高的分析球員水平，戰(zhàn)術(shù)一般
發(fā)揮不出長(zhǎng)處的球員批評(píng) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 發(fā)掘不出長(zhǎng)處的球員 關(guān)心 激情 體貼
