文/普通的馬兒
看到書名，毫不猶豫花了幣買了下來〖部剩看的時(shí)候覺得累千贯，理論性強(qiáng)，各種打比方搞坝，怎么操作只能自己嘗試搔谴。讓我們一起來看看理論吧！
讓孩子放飛想象的翅膀
孩子的心理并不僅僅局限于他所見到的事物桩撮，他還有一種超越具體事物的心理敦第，那就是他擁有的偉大的想象力。
人對(duì)于那些未在眼前的事物只能想象店量，也就是說只有通過高級(jí)心理能力才能將其想象出來芜果。
雖然我們的視野內(nèi)并沒有看到碧藍(lán)的湖泊和皚皚的白雪，可因?yàn)椤靶撵`的眼睛”存在融师，所以我們還是能“看”到它們右钾。這就是我們借助心理活動(dòng)所“看到”的景象。
而聽童話這樣的活動(dòng)旱爆，則會(huì)讓孩子的想象力得以發(fā)揮舀射。不過，如果我們可以給孩子提供一些實(shí)物怀伦，讓他能在這些實(shí)物上運(yùn)用強(qiáng)大的想象力脆烟，那么孩子的心靈就將與外部世界相接觸，這對(duì)他的發(fā)展有很大的幫助房待。
將問題答案以事實(shí)告訴給孩子并不像看起來那么容易浩淘。無論是老師以還是父母，顯然都需要具備一種特殊的能力吴攒，以更好地幫助孩子發(fā)揮他的想象力张抄。
不要過分控制孩子的想象
想象力豐富，可以算作是孩子的一大特征洼怔，因此我們?cè)撟プ∷倪@種特征對(duì)他進(jìn)行教育署惯，以幫助他發(fā)展這種特殊的稟賦。
在孩子們看來镣隶，積木并不像被當(dāng)做馬匹的手杖那樣容易引起幻想极谊。如果是用手杖的話，孩子們還能騎著它向前移動(dòng)安岂，還能抽打它轻猖。
如果“創(chuàng)造性的想象”“用自己的頭腦去工作”的實(shí)施者不再是孩子，而變成了老師域那，孩子要按照老師的想象提示去做咙边，這樣的教育方式，那么這些尚未成熟的頭腦中，將會(huì)被培養(yǎng)出什么來呢败许？
將孩子那些因?yàn)橛麤]有得到滿足而出現(xiàn)的一些幼稚表現(xiàn)王带，逐漸發(fā)展成狂躁表現(xiàn)，這樣的孩子最終既不會(huì)為別人也不會(huì)為自己做任何事市殷。
在事實(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子的想象力
圣誕節(jié)的傳說就變成了這樣：一位渾身雪白的老人會(huì)挎著一大籃子的玩具愕撰，在夜里進(jìn)入孩子們的房間，將禮物送給大家醋寝。
不過搞挣，顯然我們的想象成果并不能培養(yǎng)孩子的想象力。因?yàn)檫@些想象的成果是我們的音羞，并不是孩子的囱桨，他們只不過是相信了我們的想象。
孩子們?cè)谶@段無知的黄选、未成熟的年齡段里會(huì)表現(xiàn)出輕信來，我們不希望看到輕信的存在婶肩，也不能在孩子身上培養(yǎng)這種建立在輕信基礎(chǔ)上的幻想办陷。
我們學(xué)孩子幼稚的語言，重復(fù)他們那笨拙的發(fā)音律歼。我們還覺得這樣很有意思民镜，假裝竭力將發(fā)音發(fā)清楚，大著舌頭發(fā)音险毁。孩子的形成期在我們的“幫助”下變得艱難了許多制圈，他甚至被扔回到了疲憊的嬰兒狀態(tài)。
讓孩子充分發(fā)揮想象力
我們現(xiàn)在所犯的一個(gè)很大的錯(cuò)誤就是畔况，我們往往會(huì)人為地阻止孩子發(fā)展到下一個(gè)階段鲸鹦，而原因經(jīng)常是我們?yōu)榱私o自己取樂。
當(dāng)我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘恍l件之后跷跪，就必須給他自由的空間馋嗜，讓他自己慢慢地成熟起來。而也正是從孩子的這種自由發(fā)展之中吵瞻，我們才有可能期望孩子將他的想象力展示出來葛菇。
孩子會(huì)希望有自己的房子、掃帚橡羞、橡皮眯停、陶器、肥皂卿泽、梳妝臺(tái)以及其他家具莺债，而一旦擁有了這些，他就會(huì)非常高興地去照料它們、打理它們九府。這時(shí)椎瘟，他的欲望就會(huì)減弱，因?yàn)樗麖闹蝎@得了平靜侄旬，所以他內(nèi)心的創(chuàng)造活動(dòng)就會(huì)為他開創(chuàng)一種廣闊的生活肺蔚。
