? ? ? 今天是三年級(jí)全課程培訓(xùn)的最后一天鲜滩，這一天我收獲頗豐。來(lái)自北京赫德學(xué)校的耿玉苗老師為我們做了一個(gè)全課程背景下統(tǒng)編教材的使用建議講座。
? ? ? 親切干練罚屋，沉穩(wěn)從容的苗苗老師已經(jīng)是一個(gè)教齡19年的老教師了，仍然看起來(lái)十分年輕嗅绸。她以一本書(shū)《魚(yú)就是魚(yú)》的小故事開(kāi)頭脾猛，充分引起了大家的注意。
? ? ? 苗苗老師通過(guò)這個(gè)故事告訴我們?nèi)藗冋J(rèn)識(shí)的局限性鱼鸠。教師總是責(zé)怪學(xué)生聽(tīng)了很多遍還是不懂猛拴，這是不對(duì)的。最美的狀態(tài)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)蚀狰，現(xiàn)在就要改變愉昆。我想這就是我們?yōu)槭裁匆褂萌n程的原因之一--改變自己，創(chuàng)新教學(xué)麻蹋，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前列跛溉。統(tǒng)編教材做為扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能的權(quán)威教材，全課程塑造學(xué)生觀念扮授，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力芳室，為學(xué)生提供智力背景。而課外閱讀給予學(xué)生智力背景刹勃，提升學(xué)習(xí)力堪侯。全課程教材與統(tǒng)編版教材不是水火不相容的，而是可以和諧共處的荔仁。
? ? ? 統(tǒng)編版教材與全課程教材的高度融合方式伍宦，關(guān)鍵是要做到:省時(shí)芽死、高效、聚焦雹拄！
? ? ? 從記憶收奔、理解、應(yīng)用三個(gè)層面對(duì)統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理滓玖，列表格坪哄，一目了然。
? ? ? 聚焦識(shí)字势篡，聚焦句式翩肌、修辭、閱讀和寫(xiě)作禁悠，分門別類念祭，集中板塊化教學(xué)，這的確是一種高效率的方法碍侦。
? ? ? 在課時(shí)安排方面粱坤，苗苗老師建議:三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本內(nèi)容教學(xué)時(shí)間安排3周24個(gè)課時(shí)。
? ? ? ? 教師一定要有目標(biāo)意識(shí)瓷产，時(shí)常問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題:“我將帶領(lǐng)學(xué)生走向哪里呢站玄？”基于目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
? ? ? 苗苗老師以統(tǒng)編版教材第一單元為例濒旦，結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)株旷、全課程教材目標(biāo)進(jìn)行解說(shuō)。
? ? ? 以《大青樹(shù)下的小學(xué)》學(xué)習(xí)單制作為例尔邓，從記憶晾剖、理解、應(yīng)用三個(gè)方面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單梯嗽。
? ? ? 苗苗老師的評(píng)價(jià)單初步設(shè)想齿尽，很有意思。以小苗灯节、花朵雕什、桃子標(biāo)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果等級(jí)，一級(jí)比一級(jí)高显晶，最后的水果“桃子”寓意“桃李不言下自成蹊”“桃李滿天下”贷岸。
? ? ? 讀寫(xiě)能力評(píng)估設(shè)計(jì)，其中很多細(xì)節(jié)值得教師細(xì)細(xì)思索磷雇。
? ? ? 在識(shí)字寫(xiě)字方面如何高效操作偿警，節(jié)約時(shí)間進(jìn)行全課程的實(shí)施呢？教師一定要做生活的有心人唯笙，運(yùn)用多種方法高效識(shí)字寫(xiě)字螟蒸。
? ? ? 苗苗老師的建議十分實(shí)用盒使、有效，編字謎七嫌、故事少办、口訣，例如:兩個(gè)人在月亮底下騎馬诵原，頭上還戴兩朵花英妓，真是臭美。猜猜是什么字?“騰”字绍赛。編口訣:“禾苗手里拿著”是“秉”字蔓纠，“兩個(gè)禾苗手里都拿著”是“兼”字。
? 利用思維導(dǎo)圖識(shí)字不失為另一個(gè)好辦法吗蚌。
? ? ? 還有一些小方法腿倚，如下圖的方法，或者讓學(xué)生分組制作詞語(yǔ)撲克牌蚯妇，下課玩撲克牌敷燎，組員之間相互念詞語(yǔ)檢測(cè)。
? 寫(xiě)字與全課程結(jié)合的辦法箩言，如下:
? ? ? 利用各種方法評(píng)估硬贯，給零失誤讀詞語(yǔ)的學(xué)生蓋章，給學(xué)生加分卡分扎，蝴蝶卡等等澄成。
? ? ? 在閱讀教學(xué)方面胧洒，苗苗老師建議老師們參考上海師大王榮生教授的《語(yǔ)文科課程論基礎(chǔ)》這本書(shū)畏吓。
? ? ? 閱讀教學(xué)應(yīng)該是適合、適度卫漫、適當(dāng)?shù)姆票萌何拈喿x可以進(jìn)行聚焦式學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率列赎，壓縮課時(shí)宏悦。
? 苗苗老師對(duì)于口語(yǔ)交際的建議:
? ? ? 學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)利用思維導(dǎo)圖寫(xiě)作，學(xué)會(huì)列提綱包吝，讀寫(xiě)結(jié)合饼煞。
? ? ? 習(xí)作教學(xué)中尤其需要注意培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識(shí)，這樣學(xué)生才會(huì)充分參與寫(xiě)作活動(dòng)诗越，從而獲得滿滿的成就感砖瞧。
? ? ? 這是美國(guó)緬因州的國(guó)家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室的研究成果:知識(shí)的保留率百分比學(xué)習(xí)金字塔。它告訴我們當(dāng)學(xué)生在教導(dǎo)他人時(shí)嚷狞，知識(shí)的保留率達(dá)到了90%块促。所以荣堰，教師要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生成為小老師，幫助他人竭翠。
? ? ? 苗苗老師在多年的教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的習(xí)作小妙招:
? ? ? 各種“忽悠”學(xué)生的激勵(lì)方式:幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)振坚、發(fā)稿費(fèi)、寫(xiě)博客斋扰。
批改作文的妙招:
? ? ? 苗苗老師最后給教師的建議:成為教材的使用者和課程的創(chuàng)造者渡八。用我們的創(chuàng)意改變明天和未來(lái)。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)褥实，通過(guò)教育的創(chuàng)新培養(yǎng)創(chuàng)新型人才呀狼，從中國(guó)制造變?yōu)橹袊?guó)創(chuàng)造。
? ? ? 在苗苗老師精彩的講座之后损离，王老師解答了昨天老師們對(duì)晨誦的困惑哥艇。什么是晨誦？先對(duì)概念進(jìn)行理解僻澎。
? ? ? 低年級(jí)一二年級(jí)的晨誦與三年級(jí)晨誦的區(qū)別貌踏，如下:
? 適合三年級(jí)孩子的共讀本:《一百條裙子》、《草房子》窟勃、《丑小鴨》祖乳。
