和大家分享一些教育的看法：

?文章大致內(nèi)容：講的是一種大黃蜂的動(dòng)物痢缎。許多生物學(xué)家樊诺，物理學(xué)家，社會(huì)行為學(xué)家聯(lián)合起來研究它花盐。根據(jù)生物學(xué)的觀點(diǎn)吞彤，所有會(huì)飛的動(dòng)物，其條件必然是體態(tài)輕盈，翅膀十分寬大的的；而大黃蜂卻正好跟這個(gè)理論反其道而行攀唯。依照生物學(xué)的理論，大黃蜂是絕對飛不起的渴丸。而物理學(xué)家的論調(diào)則是侯嘀，大黃蜂身體與翅膀比例的這種設(shè)計(jì)，從空氣動(dòng)力學(xué)的觀點(diǎn)看谱轨，同樣是絕對沒有飛行的可能的戒幔。可是土童，在自然界中诗茎，只要是正常的大黃蜂，卻沒有一個(gè)不是飛行的高手献汗。仿佛是大自然和科學(xué)家們開了一個(gè)很大的玩笑敢订。最后社會(huì)行為學(xué)家解釋到,那就是大黃蜂根本不懂“生物學(xué)”和“空氣動(dòng)力學(xué)”。如果大黃蜂能夠接受教育雀瓢，懂得了生物學(xué)枢析，了解了空氣動(dòng)力學(xué)，而且也很清楚地知道刃麸，自己身體與翅膀是設(shè)計(jì)完全不適合用來飛行，那么司浪，這只學(xué)會(huì)告訴自己“不可能”會(huì)飛的大黃蜂泊业，你想，它還能夠飛得起來嗎啊易？

? ? ? ? 那么我們?nèi)四赜跛牛课覀兠總€(gè)人都有無限的可能，我們成年人都希望自己飛黃騰達(dá)租谈，事業(yè)有成篮奄，過上高質(zhì)量的生活「钊ィ可現(xiàn)實(shí)卻不是這樣窟却。為什么呢？一個(gè)重要原因是我們生活中許多的可能都被頭腦中有太多的“不可能”給否定了呻逆。如果我們認(rèn)識(shí)一件事是不可能的夸赫，我們便不會(huì)再去嘗試去努力了，結(jié)果便真的不可能了咖城。我們?yōu)槭裁磿?huì)有這么多不可能呢茬腿？一個(gè)重要原因是在我們小時(shí)候好呼奢，我們的父母和周圍的人對我們的評價(jià)。在他們看來有許多不可能的事情切平，他們便把這些認(rèn)知握础，感覺傳遞給了我們。我們每個(gè)人都是不帶任何觀念來到這個(gè)世界的悴品。我們對世界的看法與評價(jià)很大程度上受到父母與周圍人的影響弓候。當(dāng)我們接受他們認(rèn)為的“不可能”的觀念時(shí)，我們也就認(rèn)為“不可能”了他匪。這里無意批評我們的父母菇存，他們也是受他們父母觀念認(rèn)識(shí)的影響，這是個(gè)歷史問題邦蜜。但我們可以通過學(xué)習(xí)依鸥，少把一些錯(cuò)誤的觀念認(rèn)識(shí)傳遞給孩子。

? ? 還記得我們孩子在五六歲之前我們對孩子的態(tài)度嗎悼沈？我們幾乎是以天才的態(tài)度對待孩子的贱迟，認(rèn)為我們的孩子就是個(gè)天才。我們很少以“不可能”的態(tài)度對待孩子的絮供，更沒有把“不可能”的觀念傳給孩子衣吠。那時(shí)孩子可以說是很奇跡般地學(xué)會(huì)了好多東西，比如走路壤靶，吃飯尤其是說話缚俏。一個(gè)五六歲的孩子很熟練的說出了世界上最復(fù)雜最難學(xué)的語言漢語。為什么贮乳？因?yàn)樗麄儧]有“不可能”的觀念忧换，我們沒有以“不可能”看待孩子，就是有些孩子說話比較遲向拆，我們也不擔(dān)心我們認(rèn)為他們能學(xué)會(huì)說話亚茬，貴人語遲嘛。

? ? ?可是等孩子慢慢長大浓恳，尤其是上學(xué)后刹缝。我們家長開始焦慮，開始以種種“不可能”的態(tài)度看待孩子開始向孩子灌輸“不可能”的垃圾觀念颈将，慢慢的在孩子的頭腦中便有了種種不可能梢夯。當(dāng)孩子認(rèn)為不可能，那便是不可能了吆鹤。想想我們怎么教育孩子的厨疙？我們以過高的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，孩子沒有達(dá)到。我們又以種種否定的語言批評指責(zé)孩子沾凄。這樣孩子一方面做事失敗了梗醇，感覺自己是不行的，是不可能的撒蟀；另一方面我們又在“不可能”上進(jìn)一步確認(rèn)孩子的不可能叙谨，結(jié)果孩子真的不可能了。隨著年齡不斷增長保屯，孩子頭腦中“不可能”等垃圾觀念越來越多手负。他們認(rèn)為自己不可能學(xué)習(xí)好，認(rèn)為自己不可能優(yōu)秀姑尺，認(rèn)為自己不可能做成事竟终，認(rèn)為自己不可能考上好大學(xué)……這些不可能限制了孩子的種種可能，限制了孩子的發(fā)展切蟋。結(jié)果孩子表現(xiàn)為不好好學(xué)習(xí)统捶，不思進(jìn)取，不主動(dòng)……我們又開始抱怨孩子柄粹。一個(gè)人只有認(rèn)為“他能”喘鸟，他才會(huì)去努力，最終把事情做好驻右。如果他認(rèn)為“不可能”什黑，他就不做了。當(dāng)孩子剛上幼兒園堪夭，小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候愕把，如果他知道北大清華是中國最好的大學(xué)，你要是問他長大后上什么大學(xué)茵瘾？他十之八九會(huì)回答他要上北大清華礼华。你去問問那些高中生，還有多少人想上北大清華拗秘。(這的的想是他發(fā)自內(nèi)心的，而不是口頭上說說祈惶。)我曾在我們學(xué)校調(diào)查高一高二高三的學(xué)生雕旨，發(fā)現(xiàn)上北大清華的想法的學(xué)生呈遞減趨勢。為什么捧请？因?yàn)樗麄冋J(rèn)為不可能了凡涩。

? ? ?我們在教育孩子中 （1）少些焦慮。

? ? ?我們焦慮就是我們不相信孩子疹蛉，我們認(rèn)為孩子“不能”活箕。孩子是敏感的，他們能感受到我們的不相信感可款。我們說我們要相信孩子不是在語言上對孩子說我相信你育韩，而是在情感上克蚂，感覺上相信孩子。能與不能是一種感覺筋讨。有些家長說孩子不自信埃叭，要培養(yǎng)孩子的自信心。其實(shí)自信不是通過講道理的方式實(shí)現(xiàn)的悉罕。比如孩子考試前有些緊張赤屋，我們對孩子說：“兒子，我相信你壁袄，你是最棒的 类早，你可以的∈嚷撸”這樣說話約等于沒有用涩僻，你還不如給孩子一個(gè)擁抱，拍拍孩子肩膀?qū)⒆诱f：“我知道你有些緊張变泄，考好考差沒關(guān)系”等等令哟。?

（2） 對孩子多鼓勵(lì)表揚(yáng)，少用破壞性語言教育孩子妨蛹。

? ? ?孩子的能與不能很大程度上受周圍人的影響屏富。馬克思曾說：“人是通過別人這面鏡子來看待自己的⊥苈保”經(jīng)常被鼓勵(lì)表揚(yáng)愛的孩子狠半，他們是自信的，陽光的颤难，踏入了社會(huì)他們是敢于拼搏奮斗神年。經(jīng)常被否定，被批評行嗤，被指責(zé)的孩子已日，他們是脆弱的，敏感的栅屏，多疑的飘千。對他們而言，主動(dòng)性栈雳，進(jìn)取精神护奈，自我奮斗精神，不怕失敗敢于拼搏的精神便成了一種奢侈哥纫。（3）讓孩子多經(jīng)歷一些成功的事霉旗。

? ? 孩子自己的事情自己做。成功是什么？各人有各人的標(biāo)準(zhǔn)厌秒，同一件事不同的人也會(huì)有不同的成功解讀读拆。比如考試分?jǐn)?shù)，如果我們的孩子成績不好简僧，我們就與孩子約定下次考試及格就是一種成功建椰。結(jié)果他考及格了，雖然說分?jǐn)?shù)很低岛马，可能在班級(jí)里是倒數(shù)棉姐。但在他的心里，便是一次成功的體驗(yàn)啦逆。他感覺他“能”伞矩，他才愿意持續(xù)地做下去。我們家長可以根據(jù)孩子的情況夏志，不要一味的“高標(biāo)準(zhǔn)乃坤，嚴(yán)要求”地去教育孩子。

（4）可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行積極的自我暗示沟蔑。

這種方法一要堅(jiān)持時(shí)間長湿诊，二要相信我們所說的。喜馬拉雅上有許多自我暗示的音頻瘦材，有需要的家長可以找來給孩子聽聽厅须。

（5）多與自信的人接觸。人都是受環(huán)境影響的食棕，“近朱者赤近墨者黑”朗和。不自信的父母往往很難培養(yǎng)自信的孩子，有一本書《生命的重建》簿晓，感興趣的家長不妨看看眶拉。