英國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家懷特海曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在你丟失你的課本尉共，焚毀你的聽(tīng)課筆記褒傅，忘記你為考試而死記的細(xì)節(jié)之前，你的學(xué)習(xí)是無(wú)用的袄友。這就是說(shuō)殿托，理想的智育是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，只有在智慧的引導(dǎo)下剧蚣，才可能有真正意義上的心智活動(dòng)支竹。
傳統(tǒng)的智育活動(dòng)中，教師是真理和知識(shí)的化身鸠按，是無(wú)所不能的圣人礼搁。教師的使命就是把知識(shí)填裝到學(xué)生那空蕩蕩的大腦里。
于是目尖，填鴨式馒吴、滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式就應(yīng)運(yùn)而生，這種思想根深蒂固，現(xiàn)在還有部分學(xué)生唯分?jǐn)?shù)饮戳、唯升學(xué)論豪治，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器莹捡，教師成了知識(shí)的搬運(yùn)工鬼吵。
教師以自己的思考人代替學(xué)生的思考扣甲，學(xué)生把教師的思想作為自己的思想篮赢。沒(méi)有了個(gè)性，沒(méi)有了爭(zhēng)鳴琉挖，有的是統(tǒng)一的答案启泣，有的是不敢逾越一步的思想。
傳統(tǒng)的智育偏重于選拔示辈，所以它必然要通過(guò)一次又一次的考試淘汰大多數(shù)”差生”寥茫，以造就極少數(shù)的“高考狀元”、“奧數(shù)冠軍”矾麻。
在造就少數(shù)成功者的同時(shí)纱耻，也造就了大批的失敗者，讓大多數(shù)學(xué)生還在人生的求知階段便成了心靈自卑险耀、個(gè)性萎縮的“精神侏儒”弄喘。
