早上一來辦公室就看到有個人在跟語文老師說什么作文家長搞不到慨亲，啥啥的，我當時就在想這是我們班學生家長宝鼓？
通過他們聊天的內容我大概知道了是因為語文作文的事情刑棵。因為我看他們的語文作文是需要家長輔導的，什么一稿二稿最后上本子愚铡，語文老師每次就是給他們講怎么寫蛉签，然后寫一篇范文或者框架，讓孩子回去之后自己寫沥寥，家長輔導之類的碍舍。
可能是這個孩子的作文不合格，就聯(lián)系了家長要如何進行修改邑雅，讓家長在家輔導一下片橡，結果出了問題，孩子家長覺得這是老師該做的事情蒂阱，什么改作文都是老師的事锻全，說自己語文什么重來沒及格過，真不會教什么什么的录煤，可能打電話給語文老師說了一頓鳄厌，說啥造成家庭矛盾之類的。還扯到了什么離婚率本來就高這一搞影響他們家庭和諧妈踊。
這個家長的觀念就是說家里只管教做人了嚎，學習是學校的事之類的，跟語文老師有一些育人方面的觀念沖突廊营，講半天就是合不來歪泳，扯七扯八的又說什么社會風氣，大環(huán)境露筒，80后小時候寫作業(yè)長大后陪孩子寫作業(yè)呐伞。語文老師說大環(huán)境是這樣沒辦法我們只能盡量改變自己去適應。
語文老師又說班上孩子太多作文一稿二稿三稿的沒那么多時間和精力去改慎式，讓家長輔導盡力改伶氢，她到時候來學校再來教著改趟径。
對方家長就說他搞不來，說這事就該是老師管癣防，她要是作文不過關就懲罰什么的蜗巧，語文老師就說不讓搞懲罰，而且班上孩子太多每個家長要求不一樣蕾盯，不可能說把家長的要求一一記下幕屹。
家長就說就是要打個表，哪個家長不讓怎么孩子级遭，語文老師無語凝噎望拖。我聽了半天也是暗想這家長是個憤青啊。
說半天搞不來語文老師就說那就這樣装畅，那以后小熙的作文你家里就不改靠娱，她在學校盡力幫她搞好，小熙爸爸又不行意思就是不是盡力搞好掠兄，必須得搞好像云。我心想好家伙。
正好大課間鈴響了蚂夕，我就帶娃下去做操了迅诬，等回來家長不在了我就問語文老師他走了嗎，語文老師說對方不走婿牍，帶到小學部主任拿去掰扯了侈贷。
不禁讓我想起上次因為鄰近體測，我給每個體測項目有不合格的同學家長打電話讓他們在家練一練等脂，結果小白爸爸給我來了句：”說實話老師俏蛮，那個仰臥起坐的動作其實是不科學的，對人的哪里哪里有傷害……上遥〔迹“我當時就想：“啥？胺鄢辣恋？”
小晨又發(fā)燒一測38.3，校醫(yī)今天不在學校我就趕緊聯(lián)系了家長模软，小晨還沒處理好結果小鵬跑過來跟我說小吳同學好像摔了伟骨，我正在去的路上，就看見小徐扶著小吳準備去醫(yī)務室燃异，小吳正捂著褲襠携狭，我心想不會吧，對他們說校醫(yī)今天不在回俐，攬著小吳問什么情況暑中，小吳跟我說小諾同學踢到他下面的隱私部位了壹瘟。
我不禁撓頭，問對方是故意的嗎還是怎么鳄逾？他說是不小心的，我又問他跟你道歉沒有他說道了灵莲，我有點不知道咋整想著說讓他先休息一會等會要是還是很痛就來找我雕凹，他回去了。
我跟語文老師說了這個事語文老師讓我趕緊打電話聯(lián)系雙方家長政冻，不然到時候出了什么問題就成了我處理問題不及時之類的枚抵。
我也是心一驚，趕緊把娃喊過來準備聯(lián)系雙方家長明场，先聯(lián)系小熙結果對方家長沒接電話就打給小吳媽媽了汽摹，我跟小吳媽媽反饋了這個情況，她半天沒聽懂苦锨，于是我又用官方的語言描述了一遍逼泣，對方可能也是懵了說怎么踢到的，是故意的還是怎么舟舒？我就又說了一遍情況拉庶，然后對方來句：“你們老師沒強調玩鬧不要動手動腳嗎？”
我卡住了秃励，然后對方說讓孩子接電話描述一遍情況氏仗，小吳說是上完廁所回來看到小熙和另一個同學在玩鬧，那個同學鞋掉了夺鲜，去踩小熙的腳皆尔，小熙跑結果轉過頭正好踢到了正蹲下幫忙撿鞋的小吳??????。
她媽媽就問情況币励，讓他自己去看看然后給她回電話慷蠕，后面問小吳還痛不痛，能不能忍受榄审，小吳斬釘截鐵地說不能砌们，很痛，最后小吳媽媽還是說來接他回家搁进。
下午班會課的時候我專門又強調了一遍這個問題浪感，哎，娃們真是不省心饼问。
