昨天的學(xué)習(xí)，想來想去只有這樣來寫最切題狠毯，上午是如何備課上課，下午是怎樣做課題研究垃你，都是十分專業(yè)的東西。
而李老師的講解提升了當(dāng)時(shí)的專業(yè)水準(zhǔn)皆刺，我們需要融進(jìn)去系統(tǒng)而具體地看凌摄，在這里不如回過頭來，認(rèn)認(rèn)真真的做個(gè)重頭再來锨亏。
還是先從備課順其說起吧，其實(shí)如果大家了解李老師的背景浪藻，就會(huì)知道作為一個(gè)知名學(xué)校的教育代表，他們學(xué)校的特色就足夠講好幾天的了爱葵。
所以我想從這個(gè)地方來談一談反浓，上個(gè)學(xué)期去他們學(xué)校，我就寫了七八篇文章雷则，這一次近距離的感受，再一次體驗(yàn)了聞名遐邇的早教研度迂。
相信聽到這個(gè)名字艺栈，只要離河南不是很遠(yuǎn)的朋友都會(huì)明白，李老師就是早教研的集大成者湿右，作為發(fā)明和創(chuàng)造這個(gè)全新備課方式的專家，他的具體而生動(dòng)的闡釋，是我進(jìn)入一個(gè)新的境界尖殃。
上個(gè)學(xué)期划煮，其實(shí)我們也是做了交流的，可惜一步之遙弛秋，卻只能匆匆的來再匆匆的去，無法更加直接全面的多看一看登失。
這一次李老師的送教挖炬，雖然是理論性質(zhì)的揽浙，但是放到他們的研發(fā)背景中意敛，竟然讓我看到了更多東西，這需要回到他的二次備課钓猬。
這個(gè)二次備課碴倾，不是我們所長(zhǎng)說的逗噩，課前備和課后備跌榔，而是假期備和課前備捶障，兩次都有集體備課成果，值得每一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)担平。
暑假備課形成了導(dǎo)學(xué)案锭部，課前備課形成了教學(xué)思路，這在其他學(xué)校是沒有辦法想象的拌禾，如果不是經(jīng)過幾年的潛心研究和埋頭苦干。
其實(shí)闻蛀，他們也是有第三次備課的匪傍，就是每一個(gè)老師要結(jié)合自己的上課情況觉痛，做出有價(jià)值的反思，并且還要一起談一談手蝎。
這就把備課當(dāng)成了一個(gè)集體培養(yǎng)的過程俐芯，三次備課全在集體環(huán)境中實(shí)現(xiàn)，每一個(gè)老師都要展示自己泼各，并且把自己融進(jìn)集體當(dāng)中。
教育這個(gè)核心環(huán)節(jié)逆巍，課堂就真正的實(shí)現(xiàn)了連接莽使，把課堂和課程徹底放在了一起，教材真的只是一個(gè)例子芳肌，一個(gè)教學(xué)上的部分而已。
早教研是不得不再次談一談的亿笤，這個(gè)組織起來一所名校的創(chuàng)造，我感覺比杜郎口更加徹底汪榔，更加符合教育肃拜。
雖然都是讓課堂成為學(xué)校生活的核心，但是這所學(xué)校在借鑒杜郎口的基礎(chǔ)上燃领，有了全方位的突破，如果他們堅(jiān)持進(jìn)行教育融合的話剥悟。
這讓我想到了那個(gè)五育聯(lián)合生生不息，以課題研究帶動(dòng)名校發(fā)展的西安好友懦胞，他的那一個(gè)可以說極富創(chuàng)意的設(shè)想。
即使已經(jīng)過去好幾個(gè)月了蚯根，也依然仍在回腸蕩氣，早教研也是如此颅拦，教育改革往往如此教藻，切入點(diǎn)小一點(diǎn)，堅(jiān)持的久一點(diǎn)括堤，就可以牽一發(fā)而動(dòng)全身。
我們沒有必要走班選課讥电，只要守住了自己的特色轧抗，像李老師昨天說的，一樣可以破繭成蝶脫胎換骨横媚，不去給自己一個(gè)支點(diǎn)。
從昨天的課題研究到今天的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展恢口，再到公開課的展示和教學(xué)風(fēng)格的形成，如果把早教研作為一個(gè)前提的話弧蝇，一個(gè)老師豐富而多彩的教育世界折砸，成了沙峻！
