? ? ? ?最近思緒總是像扯碎的棉花一樣挑随，總不能粘連，飄浮在四海八荒勒叠，無(wú)法專(zhuān)注于需要專(zhuān)注力才能讀進(jìn)去的書(shū)兜挨，有時(shí)一本書(shū)攤在面前，滿頁(yè)的字都在眼里個(gè)個(gè)識(shí)得眯分，讀來(lái)讀去卻終究不知其意拌汇，終于日漸理解那樣學(xué)習(xí)困難的同學(xué)的苦惱。忙忙碌碌終日弊决，總是被追著趕著走著噪舀，零碎的時(shí)間注定碎片化的輕松的閱讀成了常態(tài)閱讀，晚間閑下來(lái)一兩個(gè)小時(shí)累極的身體和神經(jīng)又一同抗議罷工飘诗。連記點(diǎn)對(duì)話式的隨思也難得与倡。
? ? ? 春分日，一路時(shí)不時(shí)見(jiàn)幾樹(shù)櫻樹(shù)開(kāi)得花團(tuán)錦簇昆稿，桃在枝頭灼灼笑纺座，玉蘭在枝頭如群鴿振翅欲飛。我只能在車(chē)流中瞥一兩眼溉潭，一路驅(qū)車(chē)趕到中山小學(xué)净响。聽(tīng)了兩節(jié)課少欺，第一節(jié)課聽(tīng)得很困難，老師上得很費(fèi)力馋贤，她竭盡全力地想要把課本所要傳達(dá)的赞别，現(xiàn)在流行的新的花樣都放進(jìn)課堂去，學(xué)生們也學(xué)得很吃力掸掸，他們艱難地揣摩著老師的意圖氯庆，努力地去挖掘一個(gè)個(gè)字詞配合老師的導(dǎo)演……我常常覺(jué)得我們的小學(xué)語(yǔ)文老師們太了不起了，太辛苦了扰付，一個(gè)個(gè)在課堂上猶如京劇表演一般堤撵，唱念做打，一招一式羽莺，什么都要到位实昨，“演出”時(shí)從外形到神態(tài)到唱詞絲毫不得馬虎。上完一節(jié)課尤其是一節(jié)公開(kāi)課更是唱一出獨(dú)角大戲一般盐固，一個(gè)人生旦凈末丑全要演到位荒给。上課的框框越來(lái)越多，老師越發(fā)上課拘謹(jǐn)刁卜，少了自己的思考志电，自己的摸索，專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)堪憂總是在牽拉扯中一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)蛔趴，無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)還是教師的學(xué)習(xí)都是很個(gè)性化的挑辆，思維被套住日趨僵化 的老師如何能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思辨?第二節(jié)課男老師的輕松幽默的語(yǔ)言條理清晰的思路如一股清流讓我看到了希望，著實(shí)贊嘆著孝情，雖然為了追求課堂的完整沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間去思考組織自我的語(yǔ)言鱼蝉，牽著拉著走完了最后的創(chuàng)造性復(fù)述，但這樣的課學(xué)生的思維語(yǔ)言表達(dá)是得到了明確的提升的箫荡。
課后卻聞聽(tīng)魁亦，這是這位年輕的男教師的最后一堂課，明天他就要赴任科室的仕途了羔挡。學(xué)而優(yōu)則仕洁奈，可教而優(yōu)則仕成了一種常態(tài)，多么令人堪憂啊婉弹。這些專(zhuān)業(yè)上剛剛有了自己的思考發(fā)展有了一些特色的老師睬魂，他們有的當(dāng)了校長(zhǎng)，有的當(dāng)了教育主管部門(mén)的主管镀赌，……哪怕沒(méi)有離開(kāi)學(xué)校氯哮，一旦離開(kāi)了講臺(tái)，他們的專(zhuān)業(yè)也就大都擱淺了。我想每一個(gè)曾站立講臺(tái)喉钢，為其思考過(guò)流過(guò)汗耗過(guò)經(jīng)歷年心血的姆打，都會(huì)愛(ài)著生動(dòng)的課堂。我想應(yīng)該不是他們不專(zhuān)肠虽，不再愛(ài)課堂幔戏，而是一味追求高效能的社會(huì)現(xiàn)狀干擾了學(xué)校教育，要前進(jìn)只有“短平快”才能出成績(jī)讓他們漸漸越走越遠(yuǎn)税课。我為語(yǔ)文界又失去一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師而嘆息闲延。可是韩玩，生活在這世間垒玲，多少人能不向現(xiàn)實(shí)利益屈服呢。
當(dāng)一個(gè)人悠閑地陶醉于土地上時(shí)找颓，他的心靈似乎那么輕松合愈，好像在天堂一般。當(dāng)浮躁焦慮失落干擾肆意踐踏著教育的這片土地時(shí)击狮，多少人還能陶醉于這片土地佛析？教育是需要理想的光芒來(lái)照亮的世界，就像中國(guó)民族文化能夠燦爛至今也不是因?yàn)樗膶?shí)效性彪蓬，而是因?yàn)楦缓恼芾硇运囆g(shù)性寸莫。林語(yǔ)堂先生這樣說(shuō)剑梳，“一個(gè)民族經(jīng)過(guò)了四千年專(zhuān)講效率生活的‘高血壓’砾隅，那是早已不能繼續(xù)生存了。四千年專(zhuān)重效能的生活能毀滅任何一個(gè)民族”释移。同樣捣郊，專(zhuān)重效能的生活能毀滅任何一個(gè)人的心靈，專(zhuān)重效能的教育不能塑造健全的人慈参。
