? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——“三步法”培養(yǎng)學(xué)生情感
高中語文必修Ⅰ中的作文教學(xué)板塊抵赢，主要是訓(xùn)練學(xué)生寫記敘文的技巧敷钾。利用這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容舔糖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受生活尔破，發(fā)現(xiàn)生活中的美街图，挖掘生活中的情感因素，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情的意識(shí)懒构，樹立正確的情感餐济、態(tài)度和價(jià)值觀，從而形成健康的人格和積極向上的精神情操胆剧。以作文為載體絮姆，以課堂為陣地，在語文老師的統(tǒng)一指揮下秩霍，全體同學(xué)打響了一場呼喚和諧拯救親情的總體戰(zhàn)篙悯，收到了意想不到的效果。我把實(shí)施過程的三個(gè)階段教學(xué)片斷整理如下铃绒，以期和各位同仁共同探討得失利弊鸽照。
第一階段：生活浸潤——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受生活
對(duì)學(xué)生而言，十幾年的風(fēng)雨歷程帶給他們的有快樂颠悬，有憂傷矮燎，有感動(dòng)，也有煩惱赔癌，生活中哪個(gè)人最讓你感激诞外？哪個(gè)人最讓你牽掛？哪些事讓你刻骨銘心灾票？哪些鏡頭至今歷歷在目峡谊？哪些場面讓你潸然淚下？在寫作文之前，我也要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境靖苇，引導(dǎo)他們把眼光從案頭課本移向現(xiàn)實(shí)生活。探討這些問題時(shí)班缰，學(xué)生一改往日嘻嘻哈哈的散漫樣贤壁，變得異常嚴(yán)肅莊重，我知道埠忘，他們開始認(rèn)真思考了脾拆，他們的思維回到了往日的生活中，尋找著那些記憶中的亮點(diǎn)莹妒。
寫作的素材來源于生活名船，生活本身就是素材。學(xué)生進(jìn)入了對(duì)生活的回憶和體味旨怠，深刻的感受自然會(huì)隨之而來：有人想到了疼愛自己的奶奶渠驼，有人搬出了關(guān)愛自己的父母，有人憶起了童年的伙伴鉴腻，也有人留戀屋后的樹林迷扇、門前的小河……
學(xué)生通過這個(gè)探討過程，有了對(duì)生活的回味和思考爽哎，情感積淀到了一定的程度蜓席，選定了自己要描寫的對(duì)象，就有不吐不快之感课锌，蓄勢已滿厨内，接下來就該讓他們動(dòng)筆寫作了。那么怎樣才能把自己生活藝術(shù)地再現(xiàn)出來呢渺贤？
第二階段：課堂浸潤——指導(dǎo)寫好記敘文的三大竅門
一雏胃、用真摯的情感打動(dòng)人
記敘文不是宣傳標(biāo)語，不能空喊口號(hào)癣亚，只有用飽滿的情感直扣讀者心扉丑掺，文章才會(huì)具有內(nèi)在的魅力。怎樣才能做到情感真摯呢述雾？一是要寫真人真事街州，特別是生活中讓自己動(dòng)情的事；二是要情感真實(shí)玻孟，即真誠不矯飾唆缴。楊磊同學(xué)在他的作文中充滿深情地寫道：
星期天跟母親去菜地打藥，母親背著三十多斤重的噴霧器黍翎，來回地裝水面徽，兌藥，噴灑，我在地頭樹蔭下打盹趟紊。一桶藥噴完了氮双，母親汗流浹背地過來問我：“兒子，渴不霎匈？熱不戴差？”我不耐煩地告訴她：“就是地頭蟲子多，癢得慌铛嘱！”當(dāng)我跟母親一起把兌好的藥水裝進(jìn)噴霧器暖释，送到她肩上時(shí)，看著她背上洇濕的一大片墨吓，不知是汗是水球匕，我的臉頓時(shí)很燙，淚就溢滿了眼眶……
這樣的場面帖烘，對(duì)于我們以種菜為生的太白農(nóng)家孩子來講亮曹，再熟悉不過了，正因?yàn)閷懙谜鎸?shí)蚓让，我們讀著他的作文乾忱，和他一起淚眼盈眶。
